数学教学中如何提高小组合作学习效果初步探究

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摘 要：随着我国教育事业的不断发展，小组合作学习的形式经常出现在初中课堂中。科学组建合作小组，能够显著提高教学质量，提高学生学习的积极性。

关键词：数学教学；小组合作学习；效果探究

一、引入先进的教学理念，设计有趣的教学问题

在小组合作学习过程中，学习问题是合作学习活动的中心，教师在合作学习中提出有趣的问题可以为学生指明活动方向，提高学生的学习兴趣。教师精心创设问题情境，能够让学生积极参与学习活动，起到事半功倍的教学效果。例如，教师以生活中乘车付费为问题材料：某地出租车收费标准为：起步价10元，3千米以后每千米计价为1.8元。则某人乘坐出租车x（x>30）千米的应付费多少元？教师可以指导学生多角度、多方位寻找这个问题的答案，培养学生学习的主动性。

二、制定小组合作学习规则，积极引导学生参与

初中生缺乏小组合作学习的经验与技巧，对于有难度的小组活动，教师应该为小组合作学习活动制定规则，积极引导学生参与活动，并亲自示范。这样可以让学生更加明确合作学习的流程。例如，初中有一节课主要是研究“三角形的三边关系”，

拿出准备好的四根木棒，分别为2 cm、4 cm、5 cm、7 cm，我们可以让学生进行探讨，这四根木棒可以搭成几个三角形？是不是任意的三根都可以搭成三角形？搭的时候可以提出问题，让学生回答，同时对答对的学生给予一定的奖励。

三、自主探索，加强沟通

小组合作学习一方面可以让学生自主探索，另一方面可以让学生交流学习经验。教师可以模拟生活中的某一个情景，例如，在超市购物，教师提前准备好活动所需的道具，在将学生进行分组的情况下，要求每组学生扮演顾客、收银员等，每个小组拥有100元的经费，要购买文具类、食品类、蔬菜类和电子产品类商品，活动要求是在最短的时间里购买最多的物品，总价不得超过100元。学生在这个活动中可以根据自己的选择，与其他同学沟通、合作，完成任务。

综上所述，在提高小组合作学习效果的初步探究中，本文提出了引入先进的教学理念，设计有趣的教学问题，制定小组合作学习规则，积极引导学生参与、自主探索，加强沟通的实施策略，为小组合作学习在初中数学教学中的实施提供参考。

参考文献：

白雪丽.数学教学如何提高小组合作学习的有效性[J].大观周刊，2011（28）.

作者简介：刘敬峰，男，1981年6月出生。大学本科，数学小组合作。