《满井游记》课堂实录
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇《满井游记》课堂实录范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
授课时间：2014年12月12日
授课地点：华中科技大学附中初二3班
激情导入
师：听说咱们班前段时间有过一次秋游，请问同学们对对秋游的感觉怎么样？
生：（议论纷纷）
师：请你来说一下。
男生1：我们带了很多好吃的，秋游时同学们一起聚餐了，有说有笑，很有意思。
师：回来之后你把秋游的过程记下来没有？
男生1：没有记下来，不知道怎么写，但很快乐！
师： 秋游的确是一件很快乐的事，如果同学们把秋游的经过和感受记下来，是一件非常有意义的事情。同学们没有记下来，可能还不知道怎么写有关游记的文章。 今天我们来学习一篇关于山水游记的小品文――《满井游记》，看看作者是怎样记游的。这篇文章的作者袁宏道，是咱们湖北人。下面通过一段文字来了解一下袁宏道。
（多媒体显示，学生齐读）
袁宏道（1568―1610），明代文学家。字中郎，号石公，湖广公安（今湖北公安县）人，为“公安派”创始人之一，与其兄袁宗道、弟袁中道被称为“公安三袁”。他们在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，也就是“独抒性灵，不拘格套”，作品文字清新活泼，文笔秀丽，意趣盎然。
师：重点记住“公安派”及其创作主张――“独抒性灵，不拘格套”。
这篇小品文是作者在什么时候什么情况下写出来的呢？请看大屏幕，全班齐读。
（多媒体显示，学生齐读）
袁宏道生性酷爱自然山水，在登临山水中，思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。1598年，袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。第二年，升为国子监jiàn助教。由于所任职务比较清闲，使得他有空闲寄情北京附近的山水。本文便写于此时。
师：从这段文字中我们可以了解到，作者是一位酷爱自然山水的人，从山水自然中寄托自己的感情。下面让我们一起走进课文，走进品读世界。
一、美文品读
师：这是一篇非常优美的小品文，需要我们读出它的优美。而要读出美，我们首先要过好字词关。请大家读准屏幕上的字词。
（多媒体显示，学生齐读）
燕yān地 鲜妍yán明媚 廿niàn二日 倩qiàn女
uhuì面 浅鬣liè 泉而茗míng者 léi而歌者
红装而蹇jiǎn者 汗出浃jiā背 曝pù沙之鸟
呷xiā浪之鳞 夫fú不能以游堕huī事 恶wū能无纪
师：下面我给大家讲一个字。同学们看“浅鬣”的“鬣”字，它是个形声字，上形下声。上面是“髟”（biāo），毛发下垂的样子，下面是“{”liè，老鼠的毛，这两个字组成一个形声字之后表示兽脊上的毛。跟“髟”组成的形声字还有很多，比如“髻、鬟、鬃、鬓、髫”，它们都跟毛发有关，这是形声字的一般规律。请同学们记住。
师：同学们字音读得很准，那我们就来试着读一读全文。我来读第一自然段，你们读第二三自然段。在第一自然段里，作者写几次想出来郊游，却“欲出不得”，因此，应该用压抑的感情来读它。第二自然段写作者的愿望实现了，应该用喜悦和高兴的心情来读。第三段写作者游玩山水的所得，应该用一种满意得意的神情来读。
（老师读第一自然段，学生齐读第二三自然段）
师：刚才我听了同学们的朗读，大家读得很流畅，但节奏感不是很强。下来我抽查一下大家对几个句子节奏的把握情况。谁来读一下下面的句子？
（多媒体显示）
1.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
2.如倩女之u面而髻鬟之始掠也
3.始知郊田之外未始无春
4.而城居者未之知也
男生2：晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣也。
男生3：如/倩女之u面/而髻鬟之始掠也。
男生4：始知/郊田之外/未始无春，而/城居者/未之知也。
师：大家对节奏的把握更到位了，不错！请同学们自由的大声朗读课文，并结合课下注释读懂课文。
（学生自由大声朗读。）
师：（大约三分钟后）下面我们一起来品读课文中的有关词句。 请看大屏幕。
（屏幕显示）
泉而茗者，而歌者，红装而蹇者
凡曝沙之鸟，呷浪之鳞
如倩女之u面而髻鬟之始掠也
师：谁来翻译一下“泉而茗者，而歌者，红装而蹇者”？
女生1：“泉而茗者”就是煮茶喝的人……
师：用什么煮的茶？
女生1：用泉水煮的茶。
师：“茗”就是茶的意思喔。继续――
女生1：端着唱歌的人。
师：“”是什么意思？
女生1：酒杯。
师：那么“”字在这里应该怎样翻译呢？
女生1：就是端起酒杯的意思。
师：很好。继续。
女生1：“红装”就是穿着鲜艳的衣服游玩的人。
师：翻译的比较准确，请坐。大家看看注释，“蹇”是什么意思？
生（齐）：骑驴。
师：那么这句话后半句怎么翻译？
男生5：穿着鲜艳的装束骑驴的人。
师：整句连起来怎么翻译？
男生5：汲泉水煮茶喝的人，端着酒杯唱歌的人，穿着艳装骑驴的人。
师：这里“泉”“”“红装”都是名词活用为动词，是古汉语的一种活用现象。
师：再看第二三句中“之”的用法。
男生6：“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞”中“之”相当于结构助词“的”的意思。“如倩女之u面而髻鬟之始掠也”中的之用在句中无实在意义，可以不必翻译。
师：这位同学对之的用法掌握得比较好，今后我们还会系统的学习“之”的一些用法。
师：对文言文的学习，同学们要重点积累一些文言实词和虚词。通过刚才抽查的情况来看，同学们积累的情况比较好。
二、美文探宝
师：这是一篇优美的小品文。文中蕴藏着许多“宝藏”，相信同学们都有一双发现美的眼睛。下面我们进入“美文探宝”环节。先请大家用一句话概括本文主要内容。
男生7：本文主要写了作者和他的朋友去满井游玩时的所见所闻。
师：这位同学把要点说出来了，哪位同学再补充？
女生2：本文主要写了朝花节后，作者和他的朋友去满井游玩时的所见所闻和所感。
师：这位同学补充了“时间”和“所感”，补充的很完整了。下面我们可以把它归纳为，本文以游览行踪为线索，以优美清新的语言描绘了郊外满井早春秀丽的景色，记下了作者去满井游玩时的所见所闻和所感。表达了作者寄情山水的情趣。
师：我们学习文章，要善于发现文章中的美点妙要。接下来我们用“我发现课文……”的句式来探寻这篇课文里的“宝藏”。老师先给同学们示范一下，老师发现本文表现手法很美，第一自然段写“欲出不得”，再写“若脱笼之鹄”，结尾又说“将自此始”“恶能无纪”，这就是欲扬先抑的表现手法，很美。
（屏幕显示教师示范内容）
示例 手法之美
欲出不得――若脱笼之鹄――未始无春――将自此始――恶能无纪（欲扬先抑表现手法）
（学生思考2分钟之后，有同学举手。）
男生8：我发现第二自然段的比喻修辞手法很有特色。“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之u面而髻鬟之始掠也”这一句用了比喻修辞的手法，把山峦比作倩女的面庞，生动形象地写出了被晴雪洗过的山峦鲜艳明媚的特点，表达了作者欢快愉悦的心情。
女生3：我发现本文用词很有意思。“土膏微润，一望空阔”一句，一个“微”字，把刚经过干燥严寒冬天的初春大地微微湿润的特点写出来了，用词精妙，观察细腻。
男生9：我发现课文中运用了比较多的修辞手法，如写水面的亮光就用了比喻 ， 写游人的地方就用了排比。 刚才那位同学说的就是用的比喻，“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，皆有喜气”用的是比拟和借代等修辞手法，多种修辞手法的运用，使描写的内容显得生动形象，语言极富表现力。
师：同学们果然有一双慧眼，发现了课文中许多美点。 老师也发现了很多美。请看大屏幕。
（屏幕显示）
写景之美。
1.春水之美。如“冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”。“始”“乍”写出了初春冰面开始融解，水波开始发出亮光，更加突出了早春水的特点。（用词精准）
2.春山之美。如“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之u面而髻鬟之始掠也”。用美人洗过的脸刚刚梳掠过的发髻来比喻着青绿的山色。（比喻生动形象）
3.春柳之美，麦苗之美。如“柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许”。（比喻生动形象）
它们构成了一幅北国郊原的早春风光图，令人目不暇接，心旷神怡。
还有写情之美。如“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”。作者的情，表现在出游之际。来到野外，看到堤岸两旁高高的柳树，闻到滋润的泥土的芳香，快乐的作者就像脱笼之鸟一样，将要飞向那辽阔的春天原野。（融情于景）
另外还有写人之美。如“泉而茗者，而歌者，红装而蹇者，亦时时有”。作者写了游人的几种情态：饮泉水煮茶的人，显得清雅而悠闲；边喝酒边唱歌的人，显得豪爽而痛快；穿着艳丽服装骑着驴的女子，显得从容而舒适。这各得其乐的种种情态，无疑是一幅郊原春游图。（作者观察细微，抓住人物的特点来写。）
师：文章中的美点还有不少，课后同学们还可自己探讨。
三、美文感悟
师：我们学了这篇课文，同学们有哪些感悟？哪些收获呢？
女生4：我们写文章用词一定要准确，还要恰当运用一些修辞手法，不然很难把景色写的生动。
男生10：想突出一件事情的时候，可以用欲扬先抑的手法。
女生5：我们平时写名胜风景区的比较多，却很少写身边普通的景色。作者不仅专门写身边的景物，还写得很生动，这一点很值得我们学习。
师：这是一篇典型的游记小品文，那么游记小品文有哪些特点？请大家从文中找出答案。
男生11：必须有写景的内容。
女生6：写景要依照一定的顺序，比如从远及近，从静到动等。
女生7：写景不能脱离感情，要融情于景。
师：大家感悟得很深刻，同时也发现了写游记文的一般方法，请齐读屏幕上的文字。
（屏幕显示，学生齐读）
游记散文的基本特征：第一，从内容上看具备四个要素――时间、游踪、风貌、游感；第二，题目上有符合游记题目的格式。
师：这节课同学们都很投入，学习的效率也很高，相信同学们对游记小品文有了全面的认识，今后同学们出游，可以用手中的笔把游历的经过和感受记下喔！这节课就学到这里，下课 ！
[作者通联：华中科技大学附属中学]