社会体育实习管理综述
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1研究对象及方法
1.2研究方法
1.2.1文献资料法：通过收集和整理有关的文献资料，来为研究提供理论基础。
1.2.2访谈法：通过对实习单位相关人员及专家的访谈，来收集研究资料。
1.2.3调查法：通过对独立学院社会体育专业学生实习效果的调查，来充实研究的内容。
2结果与分析
2.1独立学院社会体育专业学生实习的准备与条件配备
依据独立学院本科教学计划的设置及要求，于学生的大四年级的第一学期进行实习，实习为根据学生要求统一安排，实习点分为省级体育行政部门、市级体育事业单位及企业，实习期间与实习单位共同建立了两个实习基地，为今后学生的实习实践环节的完善奠定了条件。根据校企合作的精神及意愿，毕业班的实习某公益型的体育企业，其设施完备，条件一流，所承担的全部为社会体育活动及服务。而在体育行政部门实习的学生也是到与社会体育活动组织和管理的职能部门，整个专业实习的安排达到了对口、效用性强、分布合理的要求和标准，为学生的实习保驾护航。
2.2独立学院社会体育专业学生实习的过程与范围
独立学院学生所在的实习单位当中，所分配到的岗位及工作范围与本专业息息相关。在某公益体育企业实习的学生，所实习的内容包括社会体育活动的组织、社会体育产业的经营与管理、体育设施的管理与评估、社会体育培训与教学。在体育行政部门实习的工作包括社会体育活动的组织与管理、社会体育活动的方案设计与执行、社会体育指导员的发展与管理，在整个实习的过程当中，学生能够得到了大量参与到社会体育当中进行亲身模仿、亲自管理、亲力亲为的机会，同时得到相应指导教师的大力指导。教学的目的是为了运用，运用的目的是为了展示，展示的目的是为了得到承认，因此，实习过程本身就是一个让社会了解社会体育专业学生、考验学生、使学生被用人单位所接受的过程，其效果的好坏直接影响到学生的就业及学校的声誉。
2.3独立学院社会体育专业学生实习当中所遇到的问题
2.3.1实习时间对学生来说是考验
按照专业实习计划及市场需求，同时也是该独立学院第一批社会体育专业毕业生的实习，因此在实习的时间上较为灵活。根据实习单位的要求，实习为期一学期，相对于体育教育专业最长为40天的实习，时间跨度较长，因此对学生来说是个考验。正是因为过长的实习时间，使得学生在实习岗位上产生了烦躁、倦怠甚至焦虑，对圆满结束实习工作带来了不可忽略的影响。
2.3.2学生在实习当中的能力表现
在实习的工作当中，主要的汇集了社会体育公共服务、社会体育活动组织、体育竞赛编排与管理等内容，从而检验学生的专业知识把握程度及该独立学院的教学水平。在社会体育共服务当中，90%以上的学生能够按照理论的指导，做好了场馆运营、维护的工作，耐得住了天天面对高级场馆的寂寞；在社会体育工作的组织当中，在体育行政部门实习的学生能够遵循了社会体育发展的规律，做好了方案的设计与执行；而在体育竞赛组织编排当中，体现出了学生能力的短板，即能够熟练掌握多项社会体育竞赛编排的能力稍有欠缺，管理能力有待提高。通过实践的检验，也为独立学院社会体育专业的课程设置提供了有效的指导，今后的教学应更加注重学生组织管理能力的培养。
2.3.3实习过程的管理需尽善尽美
管理过程是否可行，是否符合市场规律是决定实习成功与否的重要因素。在实习管理当中，不仅是对实习的对象、时间、信息等要素的管理，而且也是对社会评价的一种提升。与体育教育专业的校园实习相比，社会体育实习所面向的对象与范围是形形的人、物，比教育实习的环境复杂，因此在管理过程当中，单纯依靠社会的力量来对学生进行指导、评价，不足以体现实习的效果。管理过程需要责、权、利相结合，才能发挥社会实习的最大效用。因此可以效仿教育实习的模式，以社会是否对学生的学习能力、实践能力、交流能力、创新能力、社会适应等能力的要求为标尺，对社会体育专业学生的实习实行一对四或一对五的指导教师负责制，并完善相应的学校、社会相结合的激励制度，才能为学生在当中学有所获，避免用人单位将他们当成免费劳动力来使用的尴尬。
2.4独立学院社会体育专业学生实习工作的优化建设
2.4.1完善教学计划，保证实习的时间实习过程不仅是让学生达到毕业要求的过程，同时也是为学校营造一个良好的社会声誉过程，对于新兴的独立学院的办学模式，这种社会接受程度往往会为学校的发展起到推波助澜的作用。为了迎合市场需求，社会体育专业的涉及面较广，如在保证学生的实习时间之前，教学主管部门应认真落实好学生的学业完成情况，才能让学生安心地完成实习，否则在实习当中的会出现不同的声音，进而影响实习的效果与评价。
2.4.2加快完善激励机制由于社会体育专业的招生人数不如体育教育专业多，同时在师范院校的独立学院当中对社会体育专业的开设仍然处于探索阶段，在对社会、学生、学校、教师的激励当中，应完善激励机制，与实习基地的建设相联系起来，利用鼓励、表彰的形式来为实习提供良好的条件，进而激励社会、个人尽力为社会体育专业学生的能力发展、就业提供平台，实现实习的目标。
2.4.3利用教学课程改革的机遇来提升学生的能力及水平在实习过程当中，最重要的是要展现学生的组织管理能力，尤其是对群众体育赛事的组织，对社会体育专业学生要求如此，对体育教育专业学生也如此。在对实习学生进行的单盲调查当中，社会体育专业学生有76.92%在工作中接触到了竞赛的组织编排，仅有11.54%的学生在编排工作当中做到了准确、快速；82.13%的学生认为自己还未能掌握一些新兴、热门、开展广泛的项目的编排方法；74.15%因为不熟悉编排方法而失去了较好的发展机会。而在体育教育专业的实习学生中，有78.52%在其中接触到了学校运动会、课外体育比赛的编排工作。通过实习，为独立学院体育专业的教学的启发是，在对学生竞赛组织编排课程的设置当中，改变“泛而粗”的观念，增加课时，夯实学生的理论基础，保证学生的实践课时，要“求实不求宽、求精不求杂”，做到“多而全，全而熟，熟而快”，对于每个项目，要反复熟练地引导学生去掌握；对于当今社会体育活动中流行的项目，要更加快速准确地将竞赛编排好。
3结论与建议
3.1独立学院的社会体育专业实习要遵循校企合作，社会效益为先的原则，制定好严格的能符合社会考查需求的实习时间，并遵照执行才能取得良好的实习效果。
3.2独立学院社会体育专业学生的实习管理不能完全依靠社会的力量来进行管理，需要加快建立相应的激励与评价机制，借助建立实习实训基地的机会来为学生的就业提供机遇。
3.3实习过程的管理当中要注重学生行为、思想的教育，积极为社会营造一个了解和承认学生能力的环境，增加学校的知名度。
3.4在独立学院体育专业的教学当中，把体育竞赛组织编排课程作为必修课程当中的特重点，来让学生快速、熟练、全面地掌握社会体育活动竞赛的组织管理知识，才能保证学生在实习当中能够展现自己的能力，抓住良好的发展契机。
作者：黄晨华 陈莉 单位：广西师范学院师园学院