浅谈激发学生学习动机的几种方法

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学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机是影响学生学习行为、提高学生学习效果的一个重要因素。那么，怎样激发学生的学习动机呢？笔者现结合教学实际，谈谈以下几种方法。

一、激发需要

激发学生需要是激发学生学习动机的一种有效途径。教师在教学前，一定要激发学生产生学习某种知识的需要，然后根据学生的需要来开展教学活动。激发学生学习需要的方法有很多，最常见的方法就是问题激需法，如，一位物理教师在讲光电效应前，向学生提出这样一个问题，“马路边上的电灯怎样能够做到不用人管，天一黑都亮着，天一亮都灭了？”言语不多，却像磁石一般吸引住了学生，使他们的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。教学时，教师若能用问题激需法使学生对于所学的知识发生迫切的需要，学生的学习积极性就一定能调动起来，学习成绩就一定会不断提高。

二、明确目标

让学生知道自己学习的目标也是激发学生学习动机的一种好方法。学生知道学习的目标以及活动的价值，就会生发学习的需要，从而主动学习、有效学习。如在教三角形、圆形和多边形面积公式时，使学生认清掌握了这些面积公式就可以测量学校教学楼、校办厂、操场的面积以及工厂的车间、农村各种庄稼地的面积时，学生学习的积极性必然会提高。当然，教师确定的学习目标要兼顾到学生的知识水平和能力，要因材施教，这样教学效果才显著。

三、了解成绩

让学生及时知道自己的成绩，也是激发学生学习动机的有效方法。教师在每次作业、测验、考试之后，让学生及时知道自己的成绩，或上升、或下降，这样会促使学生努力学习。比如，对于学生作文，老师可采取多种批阅方式，用中肯的态度来评改，既要指出它的成功之处，又要指出它的不足，更要指出弥补不足的方法，这样，学生在如实了解成绩的基础上就会积极学习，努力进取。

四、积极鼓励

积极鼓励是对学生学习态度和成绩的肯定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心和集体主义感，等等。心理学告诉我们，及时的积极鼓励一般比不及时的积极鼓励的效果要好。对学生来讲，及时的表扬、鼓励多于批评、指责，就可以更好地激发学生的学习动机。如某学生在数学考试失败后，教师应及时对其积极鼓励，在与他一道找出错误的原因后，激励他奋进，力争在下次考出好成绩。要注意的是，过分的夸奖会造成学生骄傲和忽视自己的缺点，从而引起消极的结果。因此，在积极鼓励时要采用巧妙的方式，即表扬时中肯地提出建议，指出进一步努力的方向，这样会进一步激发学生的学习动机。

五、开展竞赛

竞赛是激发学生学习动机的一种有效手段。竞赛方式可以是个人竞赛、自我竞赛和团体竞赛，这些不同方式的竞赛，都能提高学生的学习效率。个人竞赛是指个人之间的竞赛，它可以提高学习效率。自我竞赛，就是学生自己与自己竞赛，即以今日的我和昨日的我竞赛。团体竞赛是组与组、班与班、校与校之间的竞赛。如，语文老师在开展“黄河，母亲河”这一综合性学习时，把一个班分成几个小组，让各小组就搜集“与黄河有关的古诗词”开展团体竞赛，各小组之间就会激烈地竞争，从而激发学生的学习动机。

六、适当期望

期望亦称期待，它是人们主观上生发的成功概率，是人们对自己或他人行为结果的某种预期性认知。在学校，期望表现在两个方面，即教师对学生的期望和学生对自己的期望（即自我抱负）。这两种期望对激发学生的学习动机和提高学生的学习积极性有很大的作用。在教学过程中，教师要善于启发学生产生适当的期望，要让期望过高的优秀生适当降低期望值；要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。为此，教师必须采用因材施教的教学原则，向每位学生指出其优缺点及潜能，促使学生产生适当的期望，进而激发学生的学习动机。

总之，学习动机是学生主动学习的基础，教师若激发了学生的学习动机，就一定会取得事半功倍的教学效果。

（作者单位 重庆市巫山县官渡小学）