浅谈周记在班务工作中的妙用

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开展班务工作，有许多行之有效的方法。在十几年的班主任工作中，我习惯于指导学生写周记，它是我与学生每周一次的心灵相约，是我们师生情谊的历史见证。通过周记与学生进行交流，可以及时掌握班级状况，了解学生心理要求，感知到学生当面不便倾诉的心灵世界，同时也让学生感受到你对他的关爱，拉近了师生间的距离，从而有的放矢地做好班务工作，收到较好的教育效果。

一、有目的地指导学生写好周记

周记是老师了解学生的窗口，作为班主任，必须有目的、有意识、持之以恒地指导学生写好周记。每接一个班，我都要求学生准备一个比较精致的周记本，要求学生主要以记叙、回忆或类似于日记的形式，对自己在刚结束的一个星期以来学习、生活等各方面情况作简单回顾小结，也可以谈谈自己对班级或者学校中某些现象、做法的看法，对班级管理的意见或建议，也可以分析阐述自己近阶段的心情等，班务周记无字数上的硬性规定，有则多写，少则少写，内容要真实。当然，如果我们就这样布置，许多学生周记只会是应付了事，根本不会写出自己的内心感受。班主任可根据需要，结合班中的实际情况、学校的中心任务和学生的思想表现，有针对性地提出周记的主题。例如新接一个班级时，为了全面了解学生实际情况，开学第一篇周记我会让学生写自我介绍，并且要求每个学生至少要写出自己五个优点。在周记中，同学们都能如实地介绍自己的性格特点、爱好特长、学习情况等，挖掘自己的优点，收到了预期的效果。同学们相处了一段日子，我会布置学生写自己的老师、自己的好友等，通过周记，了解他们眼中的老师、同学和班级。

二、鼓励学生倾诉心声

班主任在开展班务工作中，都迫切想知道教育效果怎样，措施是否得当，班中存在什么问题，当前学生的思想动向怎样等等，如果学生在周记中能将情况如实告诉班主任，就如班主任在学生中多了一双耳朵，多了一双眼睛，对学生的了解更全面、更客观，在教育管理上就多了一层思考，选择的教育方法更有针对性。为了鼓励学生大胆地写出真心话，将自己对问题的看法写在周记上，不管我工作多忙，任何学生的周记我都认真阅读，逐句批改，包括错别字，并且至少要写一句话的批注。看到老师的真心，同学们的周记也是发自的内心感受，我在批改时就能发现许多问题：有学习的，有纪律的，有家庭生活的，有社会现象的，也有针对老师的…掌握了这些情况后，就能有的放矢地对学生进行思想教育，可以少走许多弯路，收到事半功倍的效果。

三、利用周记让学生进行自我教育

班主任的工作是十分细致、繁杂的，单靠一个人的智慧和力量是不可行的。在开展班务工作中，我们会发现学生关心的许多热点、难点问题，如果因势利导，利用周记的形式，调动学生的积极因素，充分发挥他们的聪明才智，通过周记透视他们的内心世界，更有利于我们开展工作。例如开学初班级卫生、自行车排放、广播操等常规总有学生出现问题，我会把这些问题抛出来给学生自己，要求他们以此为主题写周记，想办法。在周记中，绝大部分同学认为每个同学应该努力把自己负责的事做好；一些曾做得不到位的同学也表示要从现在做起，不能因为自己而影响班级；有的同学还能结合班中的实际情况，提出了如何进行监督避免再次出现的方法和措施。这样，原本要我在班上说教的问题就解决了，比批评他们的效果要好得多。再如有同学抄袭作业的问题；周一升旗仪式有学生不穿校服的问题等，我都抛出来让同学们思考，对学生在周记中提出的好意见、好建议都给予充分的肯定，对一些一时不能解决的问题，甚至是错误的看法，也向学生解释清楚，避免挫伤他们写周记的积极性。实践证明，利用周记集思广益，让学生学会思考，是学生的一种自我教育，对班主任开展班务工作有极大帮助的。

四、周记架起师生感情的桥梁

利用周记与学生进行思想交流，架起沟通师生感情的桥梁。平时同学们不愿当面说的话，不敢说的话，不好意思说的话，都可以在充分考虑之后，用文字的形式在周记中表现出来。这样可以多方面了解学生的内心世界，对有需要的学生及时进行教育和帮助。周记也可以让学生了解老师，从而建立互相信赖的良好师生关系。平时由于班务工作比较忙，与学生个别谈话的次数不多，特别是一些比较听话的孩子，周记就成了我与他们交流的最好的方式，一句“最近默写有进步，继续努力！“马上要进行期中考试了，自己先制订一个计划。让他们感受到老师关爱。每一次我捧着周记本进入教室，学生期待的目光，拿到本子看到批注后会意的眼神，我们知道我们师生的情感又得到了增进，教育效果不言而喻。总而言之，巧用周记是师生沟通的桥梁，是开展班务工作行之有效的手段，是提升班主任工作艺术的重要途径。

当然，利用周记开展班务工作是一项循序渐进的过程，要坚持不懈，多动脑筋，多想办法，遵循教育原则，对孩子付出真心，付出真爱，定能使班务工作锦上添花。