打造愉悦型小学数学教学课堂

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摘 要：打造愉悦型小学数学课堂，可以活跃课堂气氛，让学生在身心愉悦的状态中学习数学知识，并形成一种和谐平等的师生关系，促使学生积极参与和教师的教学互动，增强数学学习的动机，从而在根本上转变学生的学习态度，提高学生的学习效率。

关键词：小学数学；愉悦型课堂；游戏；情境

那么，如何打造一种愉悦型的小学数学课堂呢？下面，笔者就结合自身实践，对此问题谈两点个人建议。

一、将游戏引入课堂教学，提高数学教学的趣味性

游戏，富有趣味性和娱乐性特征，是学生尤其是低年级学生十分喜爱的一种活动形式，所以，我们可以将这一受人欢迎的活动形式引入课堂教学中，以此提高数学教学的趣味性，让学生产生兴奋、愉悦的心理，并在这种心理状态下展开数学知识探究活动。

比如，在学习一年级上册中“认识物体”这节内容时，我组织学生玩了这样一个小游戏：4人为一组，轮流到讲台上对我在课前所搜集好的各种物体进行分类，物体为不同形状的日用品，如，长方体的有牙膏盒、手机壳、遥控器、长形积木等，正方体的有魔方、方形积木、筛子等，球状的有玻璃球、乒乓球、瓶盖等，每个组所要分类的物体不同，哪一组在最短的时间内能完成相同数量的物体分类，哪一组就是获胜的小组。这样，我通过引入这一富有趣味性和竞争性的游戏，整节课学生都显得兴致勃勃，激发了学生的参与兴趣。

二、创设模拟情境，促进学生的主动参与

在学生掌握了一些数学知识和技能后，我们可以在课堂上给学生创设一种模拟情境，让学生有机会去应用所学到的知识，提高学生对数学知识的应用能力，而且因为教学形式的新颖有趣，能够极大地调动学生的学习热情，促进学生的主动参与。

比如，一年级下册的实践活动“小小商店”，我们就可以为学生在课堂上创设一种购物的模拟情境，让学生通过扮演顾客和售货员的角色，亲身经历买和卖的过程，并训练学生对人民币的换算和计算方法。这样，数学课堂气氛便能立即被调动起来，学生会积极主动地参与到这一模拟活动中，同时也能加强学生对人民币的认识，从而使学生进一步掌握人民币的换算和计算方法。

总之，在小学数学教学中，我们要想方设法增加课堂的教学趣味性，构建愉悦型的小学数学课堂，让学生保持轻松、愉悦的心情学习数学知识，如此才能大大地提高学生的学习效率，增强数学课堂的教学实效。

参考文献：

杨洪芹.新课程背景下小学数学快乐教学的策略[J].中国校外教育，2015（1）.