细化我们的课堂

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摘 要 课堂教学活动就是由几个环节构成的，有的称之为板块，而环节和板块都是由一个一个的细节构成，细节虽小，却能透射出教育的大理念，大智慧。多以成功的教学必定离不开精彩的细节，关注教学细节是提升教学智慧的必经之路，需要我们用新的教学理念去反思“过去”的教学细节，改造“惯常”的教学细节，创造崭新的教学细节。

关键词 教学细节 细化课堂 课堂效率 课堂提问

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

细节的描写决定一篇文章、一本书稿的品质。同样，在教学过程中更缺不了细节。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“教育要具体再具体，细节再细节。”

“细节”按字面上的理解，细者，小也；节者，单位或要点也。《汉语大词典》将其释为“细小的环节和情节。”教育细节顾名思义，是在教学中一些不易察觉的细末之处，关键之点。教学上的细节，是教师最无意识的行为反映出来的最内心的情感，是不需要思考的行为，反映出了最真实的思想，是一个人的习惯性的行为反映出的素养。它与大环节不同，大环节往往只是我们努力的目标，小细节才是我们真正需要的节点。

如何悉心打造细节美的课堂，这是个系统工程问题。因为从时间来看，课堂教学时间虽只有40多分钟，但每一分一秒都可以是一个节点，都隐含或者生成着细节，学生的学习状态，教师的教学状态，教学流程中的动态生成等。

课堂教学活动就是由几个环节构成的，有的称之为板块，而环节和板块都是由一个一个的细节构成，细节虽小，却能透射出教育的大理念，大智慧。多以成功的教学必定离不开精彩的细节，关注教学细节是提升教学智慧的必经之路，需要我们用新的教学理念去反思“过去”的教学细节，改造“惯常”的教学细节，创造崭新的教学细节。

现代系统论以其整体性的观点把语文教材看做是一个完整的体系，而这个体系又是用许多相对独立，相互联系的教学单位来体现出教材的科学体系。由此可见，所谓的单元教学，就是建立在整体观点的基础上，把某些具有共性，又有某些个性的课文放在一起，组成相对独立的教学单元，按此单位进行整体教学。比如九年级上册第三单元，由《故乡》《孤独之旅》《我的叔叔于勒》《心声》四篇小说构成，在教学过程中，把握每篇文章的亮点进行教学目标的设计。例如在设计《故乡》的教学目标时，笔者把要点放在理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象，突出小说的主题方法。而《孤独之旅》和《我的叔叔于勒》，我则把教学目标放在理解景物描写对渲染、抒感，推动故事情节发展的作用上。而《心声》的重点放在了解心理描写对刻画人物形象的作用。这样一个单元讲完了，学生对小说的理解也深刻了，而且也学会了如何鉴赏小说。

所以，设置教学目标时，从小处入手，不仅易于学生掌握，还能提高课堂效率。

除此之外，要做到细化课堂，还要我们在设计课堂提问时，要做到准确，能够引导学生逐步完成教学任务，达到预期的效果。

美国教学法专家卡尔汉说：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”可见，课堂提问是一种教学的基本手段，是教学的重要组成部分，只有让学生的思维在问题中碰撞，在问题中增长长识，课堂教学才能取得良好的教学效果。所以要细化课堂，就要注重课堂提问的细节。

很多语文胶师在上课时，为了保证教学进度，总是急于获得问题的答案，对于部分学生回答不出来的问题，不是耐心的进行引导，而是经常转问或干脆自问自答，这样长期下去，我们的语文课堂也将失去它的魅力，久而久之，必将使学生厌学情绪滋长，因此课堂教学效果差，教学质量不高。

一个好的提问，能够一问激起千层浪，激发学生学习的兴趣，启迪学生的思维，可以在师生之间创造良好的沟通氛围，增进师生之间的相互信任和理解，可以帮助教师取得良好的课堂效果，所以我们要注意提问的细节，课堂提问的形式要多样。例如笔者在上《苏州园林》时，采用了引言是提问：“俗话说上有天堂，下有苏杭。杭州以山水闻名，而苏州则以园林见长，那么苏州园林美在什么地方呢？”问题一出，就激起了学生的阅读兴趣。

课堂提问是一门艺术，把握好课堂提问，是一种行之有效的提高教学质量的手段。作为一名语文教师，要不断更新提问意识，不断提高自己的提问水平，不要随便拿本教参挑几个问题草草了事，一定要让学生感到自己是课堂的主人，是学习的主人，真正调动学生的积极性，使学生进入角色。

关注教学的细节，就是关注学生的生活、知识情感，体验生命发展的过程，就是舒展智慧，落实理念，改变行为，提升教育品质的过程。雕琢课堂的细节，必定是成功的教学，善于雕琢课堂细节的教师，必定是成功的教师。关注并雕琢教学细节，教师要永远对课堂的“人”充满真切关注和积极关怀，要让教学细节回归。“生命关怀”的教学本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。

课堂改革的过程是一个不断对教育观念和实践形态进行批判性反思的过程。当我们以新课程观念来反思惯常的教学细节时，或许在我们以为“应该”和“正常”的地方，在我们所忽视和漠视的地方，常常隐藏着非教育和反教育的现象。所以，教学中的细节虽小，但在促进课程改革和教学发展的意义和价值上，却举足轻重。关注并雕琢教学中的细节，是深化、细化课程改革的必由之路。教学细节有时候会成为教学的闪光点，成为学生思维的开启点，成为教学难点的破解点，学习习惯的矫正点，素质培养的落脚点。

总而言之，在课堂教学过程中，要尽量细化课堂教学的每一个环节，即设置小而明确的教学目标，让学生有明确的学习方向；一小步一小步地设计课堂问题，让每个学生都能循序渐进的牢固的掌握知识，只有这样，才能提高课堂教学的有效性。