浅谈提高初中英语课堂教学效率的方法

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈提高初中英语课堂教学效率的方法范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

课堂教学是教师与学生、学生与学生之间进行交流互动的过程，学生是课堂活动的主体，一切教学活动是为学生服务的。要提高课堂教学的效率，就需要教师在教学过程中注意观察学生的反应。教师在授课时，不仅要把知识系统、完整的教给学生，还要仔细观察学生，察看学生在课堂上的反应，检验学生对知识的掌握程度，并根据得到的反馈情况及时调整课堂教学的进度，改善课堂教学的方式，以提高课堂教学的效率，让学生能够通过教学真正学到知识。

英语是学生学习的第二语言，它在现代社会中发挥出越来越重要的作用。但是，由于缺乏英语环境，许多学生在英语学习的过程中感到比较吃力。要提高英语教学效率，需要英语教师在课堂上根据学生的实际情况及时作出调整。作为一名初中英语教师，在课堂教学过程中，应该怎样有效地获取学生的学习信息，并对信息进行处理，以提高英语课堂的教学效果呢？

一、在英语教学中，教师要督促学生预习，并检查学生预习的效果

预习是教学的重要环节。学生预习英语的效果如何，将直接影响英语课堂教学的效果和进程。要想提高英语课堂教学的效果，教师一定要督促学生做好预习工作。预习要有目的性，但是初中生受其年龄和心理等特征的影响，不知道该怎样预习。因此，英语教师要为学生明确预习的要求、划定预习的内容，让学生养成预习的习惯，教会学生如何去预习。预习并不是简单地看看课本上的内容，而应该根据自己的情况做出适当的安排。学生在预习时，对于教师已经讲过自己却没有掌握的知识，应该及时进行复习，做到查漏补缺；对于本部分的重点以及自己不能够理解的难点知识，要做出标记，这样在课堂上才能够带着目的去听课。如果学生在课前没有认真预习，那么在教学过程中，他们只能毫无目的地听课，遇到问题时也会不知所措。

在课堂教学中，教师要做有心人，注意观察学生在课堂中的反应，检查学生的预习效果。针对学生的不同情况，教师要做出合理的评定。对于在课前做了充分预习的学生，教师要给予表扬，满足他们的自尊心和好胜心，以促使他们更加努力；对于在课前没有认真预习的学生，教师要做好引导，让他们明白预习的重要性。例如：在学习What color is it这一课时，教师可以让学生对颜色方面的知识进行预习，在课上向学生展示课前准备好的颜色图片，让学生进行回答，从学生的回答情况中及时掌握学生的预习效果，并予以反馈。

二、教师在课堂教学时，要做到察言观色，捕捉各种信息

课堂是学生学习的主要场所，教师要把握好课堂教学这一关键环节，及时捕捉课堂上的各种信息。教师对课堂信息捕捉的敏锐度将直接影响课堂教学的质量。教师得到了学生在课堂上的信息反馈时，就会心中有数，知道应该怎样去做才能让学生更好地掌握知识，也就会对教学进行适当地调整。在课堂教学中，同样的教学内容，教师往往感到在第二次上课时更加有把握，课堂教学的效果会更好，就是这个原因。在学习“look for”与“find”的区别时，很多学生对它们很难做到合理区分与准确运用。恰巧，班上有一位学生丢失了刚刚买到的一本书，为此感到很不开心，做任何事情都提不起精神。教师可以充分利用这个生成性资源进行“look for”和“find”的区分教学。教师可以用英语向学生描述：“Today I hear a piece of bad news.Lili lost her book yesterday.She looked for it everywhere，but she could not find it. Now she is very sad .Let us help her. OK？”此事与学生息息相关，教师运用了这个贴近学生生活的情境进行教学，学生的注意力都非常集中，课堂教学也取得了良好的效果。

此外，在课堂教学过程中，教师要发挥学生的主体地位，让学生参与到课堂教学中，以便从学生的反应中获取更多的信息。创设问题情境是现代课堂教学的重要形式，教师在教学中要认识到提问的重要性。课堂提问不仅能够调动学生的课堂参与积极性，而且能够活跃学生的思维，使教师了解学生对知识的理解和掌握程度，以便教师在教学中做到有的放矢，把更多的时间和精力放在对学生有疑问的内容的教学上。

在课堂教学时，教师也不能够忽视课堂练习的作用。学习知识的目的是为了灵活运用。在对知识进行教授后，教师可以布置必要的练习检查学生对知识的掌握情况，及时解决存在的问题。

三、在英语教学中，教师要认真对待学生的作业，从中获取有价值的信息

作业是检查学生学习情况的重要手段。课下作业，能够让学生对课堂所学的知识进行巩固，并提高学生运用知识的熟练程度。教师通过检查学生的作业，可以看出学生对知识的掌握程度，发现学生存在的问题，根据作业中反馈的信息，对教学进行改进，从而使自己的课堂教学更加完善。在批改学生的作业时，教师要做到严肃、认真，不能够敷衍地只是用“对”“错”来进行表示。对于出现错误较多的学生，教师要进行鼓励，并要详细地分析他们出错的原因，帮他们树立学习的自信心。对于不同层次的学生，教师要区别对待，在作业的要求上也要有所不同，让每个层次的学生都能够感觉到自己的进步。

作为一名英语教师，要提高自己的教学效率就要多关注学生，注重课堂信息的反馈，并根据学生的情况及时作出调整。