点赞好比春江水

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我是一名90后老师，虽然在老师的路上没多久，但和可爱的学生们相处，我悟出了很多道理：比如多赞扬、多沟通、要和大家成为哥们……

“罗保华，你的那艘航空母舰手工制作简直太棒了，我们办公室的老师都在夸赞你呢！”被我称为罗保华的同学，惊讶地抬起头望着我，仿佛有些不相信似的。

我走到罗保华座位前，伸出手，示意他和我击下掌。保华慢吞吞地伸出手，好像不太情愿。我用力向他的手掌击去，发现他的手掌软绵绵的，好像没有一点力量。

我认真地说道：“是真的，你的那艘航空母舰手工制作得到了许多老师夸赞。我把那艘航空母舰放在了我的办公桌上，这样我每天都能欣赏到，这可是我们班上的能人罗保华的杰作啊！”

罗保华万万没有想到，在英语课上，他偷偷在课桌下制作的航空母舰，被英语老师发现给没收了。他本以为我到了班上会对他一顿批评，什么“上课不认真听讲啊”、 “写检查啊”、“把你家长喊来啊” 等等，这些在他脑海里似乎都猜到了。他万万没有想到，我对他的那艘航空母舰手工制作会是赞不绝口，甚至还和他来个击掌相庆。我的这种“逆天”方法让他有些受宠若惊，他的脸上写满了疑惑、惊讶和激动。

罗保华学习一直不太好，这孩子其实挺聪明，就是玩心太重，总是不把学习放在心上。他似乎听多了批评、嘲笑、挖苦，久而久之，他的脸皮变厚了，你越批评他，他越无所谓，都已经上五年级，很快就要结束小学阶段的学习了，将这样的学习底子带到中学，势必会使学习差距越拉越大，到那时再想追赶，恐怕会力不从心了。

放学了，我在讲台上整理着自己的教材，其实我是想单独和罗保华聊聊，那剧情在我心里已演练了好多遍，就等着上场了。我看到罗保华背起书包走出教室，赶紧跟着走出教室。我紧走几步，喊道：“保华，等等我。”

保华回过头，看到是我在叫他，好像有些紧张。我走到他跟前说：“保华，帮老师拿一下教材，老师到隔壁班还有点事，你先帮老师把教材送到办公室，我过一会儿就来。”保华接过我手中的教材，紧紧地抱在胸前，好像一松手，那些教材就会飞出去。看得出，保华有一丝激动和忐忑……

我故意绕了一个圈子才回到办公室。刚进办公室，我就看到保华在我的办公桌前，拿起桌上的那艘航空母舰手工制作在仔细看，脸上闪现出激动的神色。他似乎终于相信，我说的是真的，那艘航空母舰手工制作确实放在我的办公桌上。

我走了过去，摸了摸他的头，说道：“我说的可是真的吧，它就摆在我的办公桌上，我每天都能欣赏到你的杰作！怎么啦？又发现了一些小问题？嗯，这下弄得更牢固、结实了。其实，这就像学习一样，我相信你一定能把学习成绩弄得像这航空母舰一样棒。”

保华脸红了，有些腼腆地点了点头。

正说着，一些老师围了上来，他们赞赏道：“这就是你们班上的罗保华啊，真了不起！这艘航空母舰做得很逼真，下次借我用，让我们班上的学生也学着做一下，有时间，到我们班上当回小老师，给同学们讲解一下手工制作的方法。”

保华脸更红了，像羞涩的红月亮，他显得有些手足无措。这与过去那种玩世不恭、总是满不在乎的样子大相径庭。

我欣喜地发现，从那以后，不知不觉，保华变了，他学习变得自觉了，还不懂就问，考试一次比一次有进步。我忽然发现，作为一名老师，从某种角度上讲，也是一名导演，能把剧情演活了，就是一名好老师。当初，我请几位老师配合我演这个戏，没想到演得很成功，我为自己点了个赞。

几年后，我收到罗保华在高中给我写的一封信，信中说：“我曾经被大家公认为‘问题’学生，我听到的总是讽刺、挖苦的话，听多了，心也就变得麻木了。李老师，您用我制作的那艘航空母舰让我得到了一个个点赞，我得到了过去从没有过的一种鼓舞和信心。从此，我下决心改变自己，以不辜负那一个个点赞。是的，点赞好比春江水，它永远是我心中一汪最亮丽的清泉，波光粼粼……” 这封信我一直收藏着，我永远记住了信中那句话――“点赞好比春江水”，它让我明白了许多事理，也找到了一种教育的真谛。