浅谈高校辅导员职业生涯特点及其管理
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摘 要 学生思想政治的主要力量来源于当今高校的辅导员，辅导员对于学生思想政治工作有着决定性的作用。一个现代化高校辅导员队伍的稳定、大学生的全面素质发展以及学校的稳定和谐在一定程度上取决于辅导员职业生涯的管理。本文主要通过对高校辅导员职业生涯特点以及管理上进行详细的阐述，并从根本上研究了现如今高校辅导员职业能力生涯在实际的管理中所存在的问题，针对这些问题并认真研究了如何加强高校辅导员职业生涯的管理。
关键词 高校 辅导员 职业生涯 管理
中图分类号：G451 文献标识码：A
On College Counselors' Career Characteristics and Management
TIAN Yuting， ZHAO Yi
（Southeast University Chengxian College， Nanjing， Jiangsu 210088）
Abstract The main strength is derived from students' ideological and political counselor of today's college counselor for students' ideological and political work has a decisive role. A modern and stable team of college counselors， as well as the overall quality of the school's development of a stable and harmonious college depends to some extent on career management counselor. This paper mainly through university career counselors and management features described in detail and studied nowadays college career counselor professional competence in the actual management of the problems； fundamentally solve these problems and how to seriously study college counselors' career management.
Key words college； counselor； career； management
随着近年来高等教育大众化的到来，现在的大学生群体越来越受到社会的关注，大学生作为祖国的未来、民族的希望，其大学生的思想道德素质直接影响着大学生未来的全面发展，其思想政治工作更要来源于高校辅导员的严格监督。因此，高校更应该在一定程度上加强对辅导员职业生涯的管理，进而更好地发挥辅导员作为思想政治工作重要力量的作用。
1 高校辅导员职业生涯内涵
首先就其职业的概念而言，在现代化社会生产力的快速发展中，社会由于各种各样的分工越来越趋于层次化，这也就在一定程度上产生了职业。职业在一定程度上是对社会物质以及精神财富的一种创造，同时也是对自身物质和精神需求的一种满足。
其次就职业生涯的内涵而言，所谓的职业生涯内涵在从某一种角度来说则是人一生中所经历的种种岗位，但是，换一种说法则是进一步的对人在生活中所扮演角色的一种强调，是从自我到社会的过程中各个角色的总结。
最后就高校辅导员职业生涯的内涵而言，现代化高校辅导员职业生涯的内涵则是辅导员职业生涯目标的确定、职业生涯路线的选择与调整、职业技能的获取以及职业素质的不断提升的一个过程。这一过程的实现，对于现代化高校的发展有着实质性的影响作用。
2 高校辅导员职业生涯的特点
传统的职业生涯流动的模式基本上都是通过时间和经验的积累上一个阶段一个阶段的向上直线性晋升的过程。这种传统的职业生涯在高校中应用的过程则是先从助教做起，之后在充当讲师，最后才转为教授，这种传统的职业生涯方式在目前的高校职业生涯中仍然存在着。但是现代化的职业生涯理论则是一种全新的不断变化的职业生涯。在传统的职业生涯中，辅导员的职业生涯基本上都是通过若干年的经验积累，进而所面临的一种职业发展方向的选择，但是这种转岗的概率相对来说比较低。
但是，随着时代的进步，现代化的高校职业生涯进行了一定程度上的改变，尤其是高校学生工作模式进行一定程度上的改革之后，大多数学生的工作已经有了一定层次的转变，由传统的管理型向现代化的创新教育和服务型的转变，这些改革的内容主要是着重的加强以学生的发展为中心的教育和辅导服务，为了满足这一培养目标，则就对辅导员的专业化进行一定程度上的要求。现有的辅导员对于学生的工作仅仅突出其表面的管理和事务的处理上，但是，在对辅导员的专业技能和经验的积累上并没有过多的强调。
总之，现代化高校辅导员在其工作的初期，其工作的任务相对来说是比较复杂的，一方面要对学生进行思想政治理论的教学，同时还可能在高校中兼有其它的工作岗位；另一方面对于学校各个事务还要进行一定的整理分析。这样的现代化高校辅导员在其职业探索的阶段，缺少主动性的交流，同时对于自身的职业生涯的有着一定层次上的影响。
3 高校辅导员职业生涯管理中存在的问题
高校辅导员作为现代化高校大学生教育和管理上的直接执行者，直接影响着大学生的全面发展，虽然大多数的高校在重视学生健康发展的过程中对辅导员的管理也在一定程度上有所加强，但是，在实际的管理中，高校管理中的一个相对薄弱的环节依旧还是高校辅导员的管理工作，就目前高校辅导员职业生涯管理中所存在的问题而言，主要表现在以下两个方面：
第一，现代化高校中的辅导员的工作分工不够明确。现有的大多数的高校并没有明确规定其辅导员的工作职责，就目前而言，辅导员的工作虽然相对来说比较复杂，但是就其根本性而言，大多存在着一种不间断的重复性，工作内容又相对单一。这种程度上的工作职责，在一定程度上就出现了一种模糊的状态，没有发挥辅导员的真正价值。但是这种形式的工作，对于辅导员来说，在一定程度上使得辅导员在这样机械性的工作状态中没有明确的职业规划，这对于辅导员长期的职业生涯有着一定程度上的不利影响。
第二，高校辅导员的角色定位不清。目前高校同样还存在着另一种现象则是高校其内部的管理在很大程度上对辅导员的定位处于一种不明确的状态，辅导员就好像作为一种行政人员上的形式存在着。从某种程度上来说，人们认为辅导员好像是学生的保姆一样，负责处理学生日常生活和学习中的各种琐事。与现代的大学教师相比，辅导员由于种种琐事的影响，不能从工作中得到一定程度的满足，这同样使得高校辅导员产生了一种对工作情绪较低的心理状态。
第三，高校辅导员培训机构不完善。这种培训机构的不完善主要表现在辅导员培训的方式相对来说比较单一，辅导员培训的内容实用性不强以及辅导员培训的渠道过于单一这三个方面。首先就辅导员培训的方式相对单一而言，现在一些高校在对辅导员进行一定的培训的时候仅仅局限于讲座和经验交流，在一定程度上并没有通过一些新颖的方式进行培训。其次就辅导员培训的内容实用性不强而言，由于现阶段大多数学生的工作形势时时刻刻都在变化着，而在对辅导员进行培训的时候，其培训的内容过多地停留在传统的内容上，这就在一定程度上使得辅导员学习与工作的积极性不是太高，在这种对动态知识了解相对较少的情况下，也就在一定程度上严重影响了辅导员的职业生涯的管理。最后辅导员培训的渠道同样也是过于单一。然而，对于现在大部分的高校而言，其辅导员培训的渠道过于单一，虽然多元化世界的发展有着很多的培训渠道，但是真正应用到高校辅导员培训中的仅仅只有那么几个而已。并且这种只重形式上的培训渠道往往达不到预期的效果。
第四，辅导员职业生涯缺乏发展空间。一般情况下，高校辅导员职业生涯在一定原则上并没有其实质性上的发展空间，形成这一结果，主要是因为社会认识上存在一定的偏差、辅导员的理论基础相对薄弱、辅导员科研能力相对薄弱以及辅导员职业没有一定的职业化这四个方面。首先就其社会认识上的偏差而言，由于现如今辅导员的日常工作任务比较繁琐，同时其工作量相对来说也是比较大，但是在实际的社会中，这种现象并不为大多数的人所知，大多数的人都认为辅导员的工作其实是高校中最简单的一项工作，存在着这样的一种偏见，就是辅导员的工作任何人都能干的。就是这样认识上的偏差使得铺导员没有职业上的安全感。其次就辅导员理论基础相对薄弱而言，虽然大部分的高校在招聘辅导员的时候提高了学历的门槛，但是就其根本上而言，大部分的辅导员在政治教育和管理专业方向上的专业性不是特别强。同时又受传统的影响，很难使辅导员适应现代化的政治管理。再次就辅导员科研能力的薄弱来说，目前大部分高校辅导员的日常工作相对来说涉及的范围比较广，辅导员作为一种形式上的专职保姆，其处理的事务比较贴近生活，对科研上的接触相对较小。最后，大部分辅导员对自身的工作缺乏科学的认识，没有合理规划自己的职业生涯，从而限制其职业的发展。
总而言之，高校辅导员的管理工作作为高校发展的一个相对重要的环节，更应该从实际出发，通过一定程度上的改革和创新，强化辅导员的职业生涯管理。
4 如何进行高校辅导员职业生涯的管理
面对现如今部分高校辅导员职业生涯管理中所存在的种种问题，对于现如今高校辅导员职业生涯上的管理主要有以下几种方法：
其一，合理设计辅导员职业生涯发展路径。人力资源管理的一个重要的环节则就是职业生涯发展路径的设计，同时组织调动员工积极性和实现组织发展目标的有效手段则是进行合理的职业生涯发展的路径。一方面从思想政治教育职称系列上进行一定的发展，另一方面则在一定程度上建立辅导员职业化发展的路径，进而改变辅导员原有职业发展上的一种被动性，真正实现辅导员从经验型向专业型的一个转变。
其二，严格建立责任共享的辅导员职业生涯管理体系。在学校建立责任共享的辅导员职业生涯管理体系的同时，一方面则应该强调辅导员必须对自己的工作意愿以及能力倾向有一定程度上的明确；另一方面，学校还应该对辅导员的业绩水平以及发展潜力作一定的评估，进而为辅导员的职业生涯发展提供一定的发展方向。
其三，辅导员应该对自我职业生涯进行一定的规划和管理。一方面进行职业探索并制定职业目标和策略；一方面确立自己的终身学习理念，进一步提高自我学习能力；另一方面在一定程度上增强自己的职业敏感性，同时也要在一定程度上处理好组织发展与自我发展的和谐关系，进而对自己的职业生涯进行一定程度上的规划和管理。
5 结语
高校辅导员职业生涯在其管理上更应该注重辅导员的自身发展，将辅导员的职业目标尽可能地与学校发展的目标有机地联系起来，在最大程度上达到一种双赢的效果。同时辅导员本人也要在一定程度上提高自己对工作的认同感和归属感，在原有基础上通过一定的努力，尽可能最大限度上提高自身的素质能力。
参考文献
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