农村初中作文教学兴趣培养的措施

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摘 要：提高农村初中生的写作水平是一项长期的工作，需要教师和学生的共同努力。学生要养成平时阅读的好习惯，多加练习，同时还需要老师多多鼓励和指导。长此以往，学生的写作水平必定会有质的变化。

关键词：写作；教学；兴趣

近年来，在中学语文改革的大背景下，作文教学显得尤为重要。正如我们所知，作文教学是语文教学的重要组成部分，但是当前农村初中的作文教学由于受到各种条件的限制，整体状况不是很好，存在着一些弊端。作文对语文成绩的影响极大，因此，提高中学生的作文水平成为亟待解决的问题。

一、强调作文个性化，培养学生写作兴趣

个性对学生的发展极为重要，每一个学生都应具有独特的个性。作文教学也需要强调个性化，教师应当允许且积极引导学生写作的个性，在写作中体现出他们的心理特征和个性倾向。但是受传统教学模式的影响，有一些教师并不认可学生的个性化作文，而是将高分看成写作的目的。这样做限制了学生的思维，难以使学生抒发真情实感。在写作中应避免硬性规定写作题目，给予写作自由，让学生从生活中出发，认真观察身边的人和物，发表自己的见解。让学生去体验生活、感悟人生，以此激发学生的写作兴趣。

二、培养阅读兴趣，积累写作素材

“读书破万卷，下笔如有神。”要想写出一篇好的文章，只在语文课堂上学习是远远不够的，还需要课下多加阅读，积累写作素材。如果胡编乱造，天马行空，很难写出真情实感，就达不到运用写作表达自己思想的目的。我曾经教过一批农村初中生，开始学生的写作能力都不是很强，于是就给他们制订了一个计划：每天读一篇作文，然后写出自己的感悟；认真观察生活，将一些重要事件记录下来；周六周日抽出一些时间组织学生走进图书馆，扩大学生的阅读量。几个月下来，学生的写作水平有了质的提升，自然而然，语文成绩也在逐步提高。

三、课内写作与课外练习相结合，培养学生写作兴趣

提升学生写作兴趣，要坚持“内外结合”的方式，将课内作文和课外练笔相结合。初中生每周都会有一次课堂写作，要充分利用课堂时间，让学生在规定的时间内完成作文，还要训练各种体裁的作文，在考试中才能消除学生的紧张情绪，达到“平时写作如考试，考试写作当平时”的效果。课下培养学生写日记的习惯，组织一些作文竞赛等为学生的写作营造良好氛围。长期坚持下去，作文水平的提高自然不在话下。

四、学生写作与互评相结合，巩固学生兴趣

作为一名学生，作文写多了会产生倦怠感，这是可以理解的。教师可以换一种方式，让学生参与作文的评改，以此激发学生的兴趣。将评分方法告诉学生，然后评价其他同学的作文，最后再由老师进行总结。这样学生不仅能够相互学习、共同进步，还能更加清楚应在哪些方面充实自己的文章。教师应当善于发现学生作文的亮点和进步之处，对于学生的不足让其加以改进，并鼓励他们继续学习。充分肯定学困生作文进步的地方，转变他们的写作兴趣，从而实现学生写作水平的整体提高。

总而言之，生活在农村自有农村的优势，学生可以走进大自然，与阳光雨露接触，更好地体会生活中的美好，善于在生活中撷取作文的素材。提高农村初中生写作水平是一项长期的工作，需要教师和学生的共同努力。学生要养成平时阅读的好习惯，多加练习，同时还需要老师多多鼓励和指导。长此以往，学生的写作水平必定会有质的变化。

参考文献：

[1]王桂萍.初中作文教学要抓好读、练、写[J].新课程研究：基础教育，2010（03）.

[2]黄秋.新课标下初中作文教学的实践探索[J].新课程研究：基础教育，2010（07）.

[3]王密芬.如何提高初中作文教学质量[J].中国教育技术装备，2010（10）.