农村小学语文中高段年级作文教学策略研究

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作文是小学语文的教学重点。在新课程背景下，小学语文作文教学需要以培养学生写作能力和语文素养为中心。在农村小学语文中高段年级作文教学中，教师教学积极性不高、指导力度不够等都严重影响了作文教学质量。由此可见，在农村小学语文中高段年级作文教学现状不容乐观，需要加以改善。

一、提高教师教学积极性

由于农村小学大多位于偏远地区，路程遥远、教学资源落后，导致多数农村教师的教学积极性逐渐下降。为了改善这一情况，首先当地政府应该多加关注农村教师的工作情况。对于农村教师的工作环境应加以改善，与农村教师一起讨论如何完善农村小学的相关教学资源，并加以实施。其次，相关教育部门应定期对农村小学的教学情况进行调查和了解，针对不同的农村小学教育情况，制订出相应的奖惩制度。最后要加强城乡交流，引入城市优良的师资力量，对农村教师加以培训，提高教师教学水平，只有这样才能逐渐提高农村教师的教学积极性。

二、加强作文教学指导

中高段年级学生已经有了一定的作文基础，认知能力也正逐渐形成，此时教师应加强作文指导，帮助学生写出更好的作文。而且要采用强而有力的作文教学方法。由于以往农村小学教育条件不高，教师只能采用示范教学法、或者讲评教学法进行小学语文作文教学，学生的学习兴趣不高，但在现今农村小学语文作文教学过程中，教师可以采用情境创设、合作学习等方式，让学生提高对写作的兴趣，掌握正确的写作方式。

三、优化学生语言环境

由于农村地理位置较为偏远，多数学生不会用普通话交流，自然写作时也就会出现用词不规范的现象，针对这一情况，教师可以优化学生语言环境，让学生坚持使用普通话与其他同学交流，并且要及时纠正学生的语言不规范之处，以保证学生作文的质量。

四、注重作文讲解评价

小学生都喜欢教师鼓励或者表扬自己，根据学生的这一心理特征，教师要注重作文讲评过程，尤其是中高段年级学生有着较强的自尊心，因此教师在讲评时要注意自己的措辞，要公平、公正地讲评每一位学生的作文，对学生用词不当、语句不通的地方加以指导，要用绝对的耐心来对待每一位学生，及时帮助学生解决写作上的问题，这样才能使学生有写作的信心，大胆创新、敢于写作。

综上所述，农村小学语文中高段年级的作文教学，首先要提高教师教学的积极性，其次要对学生的作文水平加以了解，在教学过程中加强教师指导，最后要优化学生的语言环境，让学生敢于写作、大胆创新，这样才能使学生的作文水平得到提高。