增强中职教育的有效“供给”
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【摘要】顺应国家供给侧改革，进行教育供给侧改革，提高中职教育“供给”人才的质量，实现职业教育
“精准供给”，为国家经济发展提供匹配、优质的人力资源。
在“十三五”规划期间，我国加大供给侧结构性改革力度，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长，推动经济转型升级。中职教育要顺应经济发展，加快技术技能人才的培养，为经济提质增效和产业转型升级提供强有力的智力支持和人才保障。
据有关资料显示，2016年北京用工缺口达到52%，上海用工缺口为44%，广东用工缺口为46%，而缺口的形成主要是技术人才匮乏，社会期盼未能如愿达成。
然而，当前中职教育，面临着巨大严峻的挑战：一方面招生难，2014年全国中职学校1.19万所，在校生却只有1755.28万人，平均规模只有1475人，中职学校多、规模小，中等职业教育招生大战愈演愈烈；另一方面，中等职业学校学生流失严重，据报道，根据由中美多家机构开展“农村教育行动计划”（reap）测算，全国至少220万中职学生在一年级辍学，2114万中职学生平均辍学率10.7%。
我们看到一些企业 “用工荒”遭遇学校 “招生难”。这一矛盾的背后实际上是中职学校人才培养没有达到企业用工的质量要求，企业感到无“人才”可用，学生的基本技能和基本素质不能适应工作岗。“招生难”说明学生和家长并不看好中职毕业后的工作和生活，不愿来，从根本上讲，中职教育的成果没有为市场充分认可与接纳，需要针对劳动力市场建立行之有效的教育模式。
二、关注行业需求 明确供给方向
职业教育就是为企业培养劳动力，行业需求是中职教育改革和发展的根本支撑点。成功的职业教育务必以劳动力市场的就业需求为出发点，衡量中职学校的发展是否良好，应该看其能否向社会所提供的有效劳动力。
建立市场调研专门机构。通过定期的调研主动了解当地的最新产业发展规划，积极做好为新兴产业发展的人才配套工作，比如云计算中心的建立就需要大量的信息技术相关专业的人才，紧跟产业布局，提前做好人才储备；跟踪行业动态、专业发展，为学校专业更新提供第一手资料。深入调查企业，明晰行业内企业总体的发展态势、阶段、企业在不同的发展阶段需要人力的种类和数量不同，为企业提供精准的人力资源。同时了解学生在企业的工作中的喜怒哀乐、岗位技能、工作态度、工资福利、职业发展等影响就业质量的因素，针对他们在企业工作中出现的问题，给予最及时的指导和帮助，帮助学校进一步有针对性地进行人才培养模式和教学改革，提高应用型人才培养的质量。
开阔视野，拓展培训市场。中职教育肩负为企业培养生产劳动力的重任。我们的培养对象既可以是初中毕业生，也可以是其他社会成员，很多中职学校招生困难，一部分学校已无法正常运转，大量资源闲置浪费。各个学校对有限的生源围追堵截，招生成本极高，却难以吸引有教育培训需求的农民工走进校门，对数以亿计的进城务工人员的技能培训服务严重不足。针对农民工在职工作的具体情况，针对人员分散、行业分布广、需求层次多的农民工群体，提供灵活多样、分类细化、富于实效的培训方案，充分体现职业教育服务产业的精神。
三、推进综合改革， 提供有效供给
中职教育质量提升是一个系统工程，不仅优化专业结构，加强专业内涵建设，而且还要抓好学生职业素养教育这个重点。
优化专业结构。调整专业设置对应产业行业要求，深化专业供给侧改革，关键是要将专业供给与经济转型升级紧密绑定，建构一个市场引导、有效制约、开放动态的专业建设机制，以就业为导向，紧跟市场需求发展变化，做好专业建设的有效。
合理控制专业规模。避免专业师资和实训设备的大量闲置浪费，大力推进专业设置与产业需求对接，从源头上让专业扎根于产业升级、服务于经济发展。专业设置避免跟风、“千校”一面的现象，发展特色专业，一个学校只有专业上出彩，才能在竞争中占据有利位置。
加强课程建设。好专业还需要优质课程做支撑。在明确专业方向的前提下，更新教育思想和育人理念，优化师资队伍，加强双师型教师培养，充分地了解行业发展，熟悉企业生产，实现课程内容与职业标准对接，以及教学过程与生产过程深度融合，把以“工作过程为导向”的职业教育理念融入课程开发中，开设实用的课程，编写易学的教材，同时大力加强实习实训，让学生切实掌握技能。促进学生能力和素质适应经济社会发展的需要。
强化职业素养。当前企业高度重视学生的职业素养，目前企业用人标准已经在向中职学生的职业素养偏移而不仅仅职业技能，学校培养的人才普遍缺乏适应社会生存、生活的关键性能力和品质。在工作时，一些毕业生要么就是嫌待遇低，不愿做，要么就是不能吃苦耐劳，做不来，缺乏诚信守规，爱岗敬业的基本职业素养，一些学生急于赚大钱，缺乏踏实工作，不断进取的职业精神，就业观和价值观存在严重偏差。中职学校需要切实加强和改进对学生的职业道德教育，培养良好的行为习惯，以企业的规范严格要求学生，把企业文化培训前置到学生教育中让学生感受员工身份的责任，以及企业的全程严格管理标准和程序，用高效精进的企业文化鼓舞学生，帮助他们更快成长，勇于担当。
总之，中职学校通过合理的整合布局，规模化办学；以市场为导向，对外，联合行业和企业的力量，深度融合；对内调整专业结构，深化课程内涵建设，强化学生素质培养，中职学校必定会为社会提供更好，更多的优质人才。
参考文献：
[1]申家龙.我们究竟需要怎样的中职教育[N].中国青年报，2015.
[2]宿春礼.没有结果，付出再多也是零[M].北京：中国言实出版社，2011.
[3]蓝方.误了百万中职生[J]. 新世纪，2014.