小学语文教学中运用兴趣教学法探索

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摘要：在小学语文教学中，运用兴趣教学法具有重要的现实意义，它能够引起学生学习的兴趣、调动学生的积极性和主动性、培养学生分析问题的能力。为了更好地运用兴趣教学法，需要根据教学的实际情况采取相应的策略，创设轻松、愉快的学习氛围，重视现代教育教学理念的运用，并创新课堂教学方法和教学手段。

关键词：小学语文教学；兴趣教学法；教学方法；教学手段

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）18-0040-02

语文是整个小学课程教学的重要内容，对学生的健康成长和今后的学习都有着重要的影响。然而，在当前的教学过程中，较为突出的问题是学生对语文学习不感兴趣，不仅影响了教学质量和教学效果的提高，还制约了学生的全面发展。为了改变这种情况，有必要改变教学方法和教学手段，在小学语文教学中尝试运用兴趣教学法，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

一、小学语文教学中运用兴趣教学法的意义

兴趣教学法是一种新的教学方式和教学手段，是指在教学过程中，激发学生的好奇心、求知欲，提高教学效果，重视相关教学情境的创设，让学生在轻松、愉快的氛围中接受知识，掌握技能，进而达到提高教学质量和教学效果的目的。在小学语文教学中，运用兴趣教学法具有重要的现实意义，具体主要表现在以下几个方面：

1.引起学生学习的兴趣。兴趣是学生学习的前提，如果学生对语文教学失去了兴趣，必然会影响教学质量和教学效果。而运用兴趣教学法，其重要的出发点就是激发学生对小学语文的兴趣，调动学生学习的热情，使之更好地学习小学语文知识，并积极参与到课堂讨论中，从而提高学习效率。

2.调动学生的积极性和主动性。实践证明，兴趣教学法能够调动学生积极参与到课堂当中，使他们更加积极、主动地投入到学习中，并进入学习状态。同时，兴趣教学法也有利于课堂互动，它可以调动学生发言的积极性，有利于活跃课堂氛围，提高教学质量。

3.培养学生分析问题的能力。在小学语文教学中，运用兴趣教学法对教学内容进行科学、合理地安排，并巧妙地创设相关情境，能够调动学生主动参与到课堂教学中，活跃课堂氛围，有利于引导学生对相关问题进行思考，从而达到培养学生分析问题的能力的目的。

二、小学语文教学中运用兴趣教学法的策略

正因为在小学语文教学中实行兴趣教学法具有如此重要的现实意义，因此，在教学过程中，教师需要采取相应的策略，以提高课堂教学效果。笔者结合教学的实际情况，认为可以采取以下策略：

1.创设轻松、愉快的学习氛围。兴趣教学法离不开轻松、愉快的教学氛围，这是开展好教学的前提和基础。小学生具有好奇心强、精力容易分散的特点，为了激发学生学习的兴趣，必须营造轻松、愉快的氛围，使学生在良好的氛围中进行学习。第一，要关心学生，帮助他们解决生活与学习中遇到的困难。教师需要提高自身的教学水平，不断增强自己的内在修养，同时重视与学生交流，倾听学生的心声，成为其信得过的朋友，这样才能为教学创造更好的氛围，使之积极投入到学习当中。第二，创设有趣的教学情境，使学生主动投入到教学当中。可以采用快乐游戏法，如编一些字谜让学生猜，还可以鼓励学生自己编字谜让大家猜。

2.重视现代教育教学理念的运用。例如，在小学语文教学中，重视多媒体技术的运用，将视频、音频、图画有机结合起来，营造良好的教学情境，以充分调动学生的感官进行学习，从而直观地显示相关教学内容。同时，还要诱发学生情感上的积极性，使之更好地参与到学习当中。例如，在学习《桂林山水》这篇课文的时候，可以先用多媒体向学生展示桂林山水的图片，让学生猜猜这是哪里，当学生回答“这是桂林”的时候，向他们显示一段文字：桂林山水甲天下，再围绕“甲天下”进行讲解，并适时播放相关视频，将学生带入桂林山水的美景当中，让他们在学习过程中领悟桂林山水的美。

3.创新课堂教学方法和教学手段。为了激发学生的学习兴趣，要重视教学方法和教学手段的创新。第一，巧妙地设置课堂导入，引发学生的学习兴趣。导入的方式可以是多种多样的，如音乐、故事、笑话、设置悬念、表演，等等，都可以导入课堂中，唤起学生的求知欲。例如，在学习《荷花》这篇课文的时候，教师可以设置富有情趣的导语，以激发学生的学习兴趣，可以采用谜语导入的方式：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。然后让学生猜一猜这是什么。也可以采用回忆的方法来导入课堂，让学生回忆《学画》中的相关内容，王冕画的荷花“花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去”，这样导入课文，有利于激发学生的思维，为课堂教学奠定良好的基调。第二，重视课堂游戏和竞赛的运用，如抢答、接龙、小组竞赛，等等，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

总而言之，在小学语文教学中运用兴趣教学法具有重要的现实意义。在今后教学实践中，教师们需要根据实际情况，重视采取相应的策略，并更好地推行兴趣教学法，以引起学生对小学语文的兴趣，从而提高教学质量和教学效果，促进学生的全面发展。

参考文献：

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