怎样在英语教学中进行创新
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摘 要：创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。它具有教育者与受教育者的双主体性，教师间、师生间、学生间的互动性和贯穿于整个教育过程的创造性的特点。
关键词：初中英语；教学；创新
21世纪，是一个知识创新、科技创新、制度创新、管理创新理论创新、观念创新的全面创新的新时代，以高新技术为核心的知识经济的迅猛发展，把人类推向一个前所未有的竞争旋涡。为适应当前形势的需要，创新教育便当之无愧的成为当前我国教育改革和发展的一个崭新课题，成为教育面临的总趋势。人的创新能力是人的全面素质的综合表现，是人的个体发展的最高表现。而创新教育就是以全面实施素质教育为立足点，以培养学生的创新精神和创新能力为切入点，以弘扬人的主体精神，开发人的潜能，促进人的个体发展为落脚点的深层次，高质量开拓性的教育活动。如何在英语教学中切实开展创新教育，培养个性完善，综合素质强，能适应激烈竞争的创新人才？是我们每位英语教师值得深思的课题。
一、培养自立探究，巧设创新思维于英语教学中
巧设创新探索机会，促进自立探究习惯的养成。素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；学生在学习中学会如何去获得主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性学习知识、运用知识，为了丰富学生的想象，增强探索求异的欲望，勇于坚持独立见解创造条件，给予每位学生参与的机会，鼓励学生进行发散思维，让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思想的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。
二、在英语课堂中注重实施动作教学法
语言是交际的工具，但不是唯一的工具，还有手势，动作等方式为辅助工具。学生在学习生活中，这交流工具往往是同时使用，互为补充的。尤其是对于理解能力有点差的学生，更需要利用手、动作等工具，来促进语言学习。人脑的两半球的功能有所分工，但又互相补充，密切合作。人类的右脑有许多高级功能，如视觉表象记忆、形象思维、创造性能力等依赖于右半脑。运用手势、身体的活动便能开发右半脑的潜能，与左半脑和谐均衡的发展。从而获取最佳思维效果。例如在教学“Flower”时，让学生双手放于胸前做花开状，便于掌握。
三、创设情境，以培养学生的发散思维和创新能力
“学起于思，思源于疑。”学生有了疑问才会去进一步思考不同的问题，才会有所发展，有所创造。这就要求老师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，设疑创设情境，鼓励学生的求异思维。通过创设情境，让学生积极运用所学的知识，打破思维定势，大胆进行发散思维创造。例如，在七年级下册的unit2whereisthepostoffice一课中，我们可以把教师桌椅重新排列，排出众多街道，并把它们命名为“人民路”、“健康路”、“康复路”、“上海路”等要找的地方，如postoffice，hospital，school，farm，bank…，另将牌子安排在学生桌子旁，让学生进行操练。英语教学是语言教学，语言教学源于生活，又被运用于生活实践。因此，要为学生创造语言活动环境，鼓励学生积极参与，大胆体验，丰富想象，乐于创新。学生在有趣的活动体验中，会忘乎所以，不再害羞，而是大胆地毫无顾忌的表达自己的想法，尽情地享受语言运用的乐趣，享受成功创造语言的快乐。我们也可以运用所教的知识让学生自由地求异发散，编写新的内容。如在九年级unit8sectionb的第二课时，文中谈论到bikeboyjimmy，在之前的一节听力课我们也已经了解了jimmy，在此，我们就可以通过几个keyword让学生来复习并猜测jimmy接下来会有怎样的故事。这样会使学生相互启发，相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识。
四、活化教材，增强趣味性
在初中英语教学中，教学要依据教材，但不能拘泥于教材，我们应活化教材，增强趣味性。其做法可以把有些教材稍加改编，使其易于用流行歌曲的调去唱，或者将其改编成哑剧，让一组学生表演，另一组学生根据剧情结合自己的预习，说出其内容，并在此基础上整理成书面的形式，凡此种种，既增强了教学的趣味性，使学生愿学、乐学，又提高了教学效果。
教学有法，教无定法，贵在得法。教书育人的最高境界应是充满灵性、充满保险单的，要达到这一境界，教师唯有不断学习，敢于否定自我，在教学观念、教学方法、教学手段及教学机构上不断创新，努力构建以学生为中心，以学生自主学习为基础的全新教学模式，使课堂成为学生自主活动与实践创造的新天地。
五、在课堂教学过程中要合理运用多媒体教学手段
以多媒体为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，它不仅有利于适时地拓展教学内容，发展学生的创造力。同时，利用多媒体教学，激“活”教科书，能够让学生更容易理解接受，而通过多媒体教学创设的语言环境，让学生学会用英语思考问题，使其听、说、读、写形成习惯。但在课件制作中一定要注重培养学生创造性思维能力，并留给学生一定的思维空间。
总之，在英语教学中如何培养学生的创新能力是一个非常重要的问题。一直以来，我们在教学中一味地让学生应用题海战术，磨练学生的应试技巧，认为只要学生获得优异的成绩就能表明自己教学能力水平的高低，从而忽视了学生创新意识和创新能力的培养。因此，在以后的英语教学中，我们一定要将创新教育与本学科紧密结合起来，将英语作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索如何在英语教学实践中实施创新教育的新途径。