近年独立院校英语学科科学研究现状

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作者简介：笪振静（1986-），男，汉族，河北唐山，单位：河北联合大学轻工学院，职称：助教，学位：硕士，主要研究方向：英语教学。

摘要：独立院校作为中国教育的新生力量，承担着教学和科研的重要任务。为了提高独立院校英语教学及科研水平，本文通过近10年内有关独立院校英语科研文献，旨在揭示目前独立院校的英语学科科研现状，并指出所存在的问题：研究深度不够、理论匮乏、方法不科学等，并对目前的研究现状提出期望。

关键词：独立院校；英语；科研现状

1、引言

独立学院是指经教育部批准，利用公办高校的管理和教学资源，按照新机制运作而组建的高等院校，其办学规模的迅速扩大，已成为我国高等教育体系中的重要辅助部分1。独立院校除了承担着教学任务之外，同时也承担着科学研究的任务。目前，大部分独立院校设立了英语专业。为提高独立院校英语教学水平和英语科研能力，本文从“中国知网”和“万方数据库”收集了近10年有关独立院校英语方面的科研论文近150篇。从数量和质量两个层面分析了目前的研究现状。

2、研究现状及问题

2.2针对师资问题的研究

独立院校的师资培养问题一直是研究热点。但在所收集的论文中，只有8篇是探讨英语师资问题的文献。研究的问题主要关于教师在教学中的作用与教师的自身发展。由于独立院校起步晚，在职教师基本为青年教师。因依托于母体院校，某些独立院校甚至没有完全的独立师资体系。这说明我国目前独立院校师资建设需加强力度，进行合理配比；另一方面也反映出现在独立院校的英语教学研究缺乏关注，没有资深的专家投入与带动，而青年教师显然经验不足。青年教师是独立院校的主力军，为提高独立院校的英语教学和科研水平，应更多的关注青年英语教师的培养，这样才能整体提高独立院校英语的教学水平和科研能力。

2.3针对学生英语学习问题的研究

独立院校的学生一般基础相对薄弱，这已是一个不争的事实。目前有关独立院校学生英语学习的研究主要集中于提高学生自主学习能力及培养学生英语学习兴趣等层面，占据了所数量的20%。研究之所以侧重这两个问题是因为独立院校学生英语基础知识普遍薄弱，学习动机不明确。为提高独立院校英语教学质量，很多院校不断探索如何激发学生的学习兴趣，力求建立一个适合本院校学生的教学模式，提高学生的自主学习能力。但是，关于这方面的研究深度还不够，理论支撑不足，研究方法尚不完善。多数研究只是就事论事，研究内容过于片面，缺乏实用性和适用性。

2.4对比性研究

在收集到的文献中，有3篇论文是关于独立院校与其他本科批次（一本或二本）的对比性研究。权巧丽2做了关于“一本”和“三本”学生英语自主学习能力的研究。刘慧和徐素云3做了一项关于“二本”和“三本”英语专业学生学习动机的比较研究。居丽萍4通过对比研究“二本”和“三本”学生在英语写作中的词块运用情况，分析了“二本”和“三本”学生是否存在英语运用能力的差异。事实上，此类对比研究能很好的反映“三本”学生与其他本科批次学生的差异性。但单从研究数量上就可以看出此类研究严重不足。因此需要更多的学者和专家进行关注，这样才能更全面的了解独立院校学生存在的不足，从而构建适合独立院校学生英语学习的培养模式。

2.5英语自身学科性问题的研究

此类研究的内容主要集中于听力和口语方面，这说明独立院校学生在听说方面的基础更为薄弱。听力方面的研究包括提高听力能力策略、听力教学模式、听力测试与教学方法等层面；口语方面主要涉及口语教学模式及教学方法、口语能力薄弱的原因及对策等。这两个方面的研究针对性较强，研究内容较全面。同时，关于英语学科性研究的内容也涉及词汇、阅读、写作、翻译和文学等教学问题。但这部分研究相对笼统，范围不够全面具体，针对性差，研究方法不够科学完善。总体上来说，从数量上看，学科性的研究要多于其他方面的研究；从内容上看，研究也相对具体，针对性更强。

2.6针对英语教材的研究

在收集到的文献中，有5篇是关于独立院校英语教学过程中教材的研究。独立院校的学生英语基础薄弱，但对学生的英语培养目标却不能降低。面对现代社会紧张的就业压力，降低培养目标会使学生丧失市场竞争力，独立院校英语教学的意义也就不存在了。因此，在保持原有培养目标的前提下，如何让所使用的教材适应基础薄弱的学生是一个值得研究的问题。目前大多数独立院校使用的是《新视野》、《新编大学英语》等教材，这些教材是否符合独立院校英语教学的培养目标、是否适合独立院校的学生都还是个问题。徐来永和徐喜梅5表示，目前在众多的教材中没有专门适合独立院校学生使用的英语课本。显然，某套教材的普遍适用性依然值得探讨，同时，针对独立院校英语教材的改革迫在眉睫。

2.7针对教学及相关层面的研究

这类研究主要从学校角度出发，内容关于教学改革及理念、教学现状及培养模式等。多数研究依托于研究者所在院校，因此具有可参考性，但不具有普遍适用性。文献中有4篇是关于其他专业学生大学英语教学方面的研究，如医学、会计等。这类研究针对性强。独立院校学生的培养目标不能降低，同时考虑到其学生的特点，英语培养目标必须从全面培养转为专业培养。因此，独立院校非英语专业的英语教学应针对学生所学专业，适用日后的发展。英语专业的教学要注意平衡整体性与专业性。因基础薄弱，培养目标要切合实际，不能只重整体，应从某个方面切入，让学生在某个领域具有专业优势。此外，还有一些研究针对目前英语教学现状，力求揭示独立院校英语教学存在的问题并试图寻找合理的解决办法。但这类研究内容大相径庭，提出的解决办法多属“治标不治本”。

3、研究展望

从上面的分析可以看出，目前我国独立院校英语方面科研还存在很多不足。首先，深度和宽度不够。由于独立院校作为中国教育的新生力量，关于英语方面的科研究内容从深度和宽度上都明显不足。其次，研究本身所涉及的理论相对匮乏。从收集到的文献中，大多数文献只是就事论事，理论深度不够。研究方法不够科学完善。最后，研究内容过于感性，在收集到的文献中，只有6篇是实证研究。多数研究只是作者的感性认识，缺乏客观性。

总之，独立院校的英语教学和科研存在着很多问题，因此，提高独立院校英语科研力度有现实意义。这就需要有更多经验丰富的专家和学者投身于独立院校英语科研中来，培养青年教师的科研能力。这样才能从根本上提高独立院校在教学和科研上的整体水平，为独立院校的发展提供有力的支持。（作者单位：河北联合大学轻工学院）

参考文献

[1]李芳.独立学院大学英语教学改革之我思[J]，科技创新导报，2008（34）.

[2]权巧丽.中国“一本”和“三本”学生英语自主学习能力的探讨[D]，2006，山西大学.

[3]刘慧，徐素云.二本与三本院校英语专业学生英语学习动机比较研究[J]，教育探索，2010（16）.

[4]居丽萍.二本、三本大学生英语写作中的词块对比研究及启示[J]，牡丹江教育学院学报，2011（1）.

[5]徐来永，徐喜梅.大学（三本生）英语一体化教材之构思[J]，科技教育，2010（04）.