高中英语阅读课教学的现状分析和教学启示

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摘 要：高中是英语教学中最为重要的阶段，在这一阶段教师当务之急的任务应该着重培养和提高学生阅读的能力。文章结合了现在我国高中英语教学的严峻形势作出了深层的解析，探讨出目前存在的主要问题。

关键词：高中英语；阅读；现状；启示

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-242-01

文章不仅是英语阅读的主要载体同时也是作为对文字信息重新理解的过程。想要为学生学习英语打下良好的基础首先我们要从最基本的着手，培养学生阅读英语文章的能力和学生学习英语的兴趣和对英语可以熟练的运用。阅读速度和理解能力是高中生提高阅读能力的主要方式，而在高中英语学习时期，教材阅读类型多，均将提高学生阅读兴趣和阅读效率作为主要的目的。目前的我国高中英语阅读课教学还是存在一些弊端，学生是祖国未来的花朵，学生的教学自然而然也就需要我们所有人的高度关注。

一、目前我国高中英语阅读课教学的弊端

英语阅读课教学的方式决定着英语教学的质量，在教学时教师应该从培养学生的阅读能力抓起，培养学生用最短的时间里学习到最多的知识，将学习收获最大化。但是现在还是有许多的教师依旧以考试成绩来评判学生的能力，而不是从客观的角度审视学生的能力，让有些学生丧失了学习英语的信心，被动的被迫的去学习英语，从而对英语的学习失去了兴趣，教师们传统陈旧的教学方式让学生们不堪重负，当前教师的任务是要先培养学生对阅读的兴趣和良好的阅读习惯，才会让学生积极主动的想要学习英语。

1、教学的思想和方法老套

有很多教师的教学方式依旧还是通过阅读、记忆教材中的语法单词和发音，主要强调学生文章中的语法、组词和句子的构成的运用，花费大量的时间来讲解，却丢掉了文章想要完整表达的意思，这种教学方式不仅浪费学生们的时间还没有让学生们学习到文章中想表达的意义，没有注重培养学生的阅读能力和技巧，阻碍了高中学生对于英语学习能力的发展和英语思维的提高，在学生阅读时应改着重培养学生的阅读方式，以便与学生自身英语阅读能力的提高。

2、语言因素影响阅读能力

语言因素主要是是对语言基础知识的掌握和运用，其中包括单词.短语，习语，句子语言规则的使用.语言基础是阅读能力发展的不可或缺的因素，想要拥有良好的英语阅读技能语言基础是关键，反之，没有良好的英语语言基础想要提高英语阅读技能根本是纸上谈兵，这不是靠自信心和单纯的聪明就能解决的问题，语言基础好才是学习好的关键所在。我们要打下扎实的语言基础并且熟练地运用语言技巧。

3、培养学生们阅读英语的兴趣，调动学生的积极性

首先要让学生们对阅读英语产生兴趣，这样才会化被动为主动，让学生们从要我读书变成我要读书。这样才能事半功倍。在学生提高对阅读时的兴趣的时候老师应该要了解和研究学生的阅读习惯与心理。高中时期的学生们对一切都充满好奇心，所以老师不仅要根据学生们的情况开发并且利用学生强烈的好奇心从指引着学生们积极主动地去阅读而且还要提高自身教学质量与水平，让学生对学英语产生兴趣，才是学生们学习好英语阅读的关键所在。

二、对于我国高中学生的英语学习的启发

1、坚决摒弃传统陈旧的教学观念。首先，要解放老师在教学时的传统老套的旧思想，创新新的教学理念，在教学的过程中处于主导作用，教师教学的主要目的应该是让学生们理解教学的内容，所以教师在教学时最重要的就是让学生们理解全篇课文的内容，领着学生一起整体的阅读理解整篇文章，同时也要带领学生们学习单词，和句子的构成部分例如主语、谓语、宾语、定语、状语等语法，联系文中内容对学生进行全方面的讲解，有助于学生在阅读的时候知道掌握重点内容。同时教师也要利用教室里的多媒体多为学生播放有关的内容，方便让学生更好地理解。

2、增强学生的英语基础知识的教学。阅读的基本是词汇量，所以应该要求学生有一定的英语词汇量，熟知并且熟练地运用英语中句子的基本构成，单词的词性和语法等教育学生在阅读时不仅仅要知道它的表面意思，也要注意它所蕴含的社会历史，文化意识的语言知识，也要要求学生熟记语法，，可以看出各种内容的具体变化。例如，china他多数的时候指的是中国，但是他也有瓷器的意思。老师也可以带学生们实地考察与学生一起亲身感受，从而激发他们的兴趣与热情。

3、着重培养学生阅读英语时的习惯。想要提高自身的英语水平，首先应该培养学生的良好的阅读习惯和阅读时的技巧，阅读的重点在于理解，因为只有理解了之后才能对文章其他的方面进行进一步的学习，在理解了阅读文章内容的基础之上我们还要提高我们阅读的速度，快速且较率高的阅读文章，老师也要根据学生自身的情况来对学生进行教学指导，培养学生根据不同的阅读问题来阅读不同的文章。

4、注重方法和策略

（1）阅读文章的时候我们要确定我们阅读的文章的中心思想，文章的中心思想是整个文章的线索，文章的中心思想在文章中的每一段。多数的时候文章的中心内容在文章的首句和尾句，所以在学生阅读文章的时候应该要其重点看文章的首句和尾句，但是也有一些文章的中心思想在文章中，所以学生在阅读时一定要全篇阅读以避免找错中心思想。

（2）学生们学读英语文章要通过语法、语气转折词、句子和时态来掌握文章的重点含义。老师要从自身改变，摒弃传统陈旧的教学理念。创新多样的有趣的教学方式，带动学生学习英语的积极性，正对学生的阅读能力和技巧进行正确教导。着重培养学生提高自身的英语阅读水平，英语水平提高了学英语生听、说、写的能力自然也就提高了，有助于学生的自身的英语学习能力。

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