网络教室在信息技术教学中的应用
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摘要：随着科学技术的进步，社会发展，信息技术被广泛应用，学校的计算机教室已基本得到普及，而且配备的条件也是越来越好。在信息技术教学中，网络教室软件这个工具得到充分应用，可以充分展示教师的活动，更好地演示教师操作步骤，学生也可以更多地展示自己学习的过程，提高学习的积极性，更多地体会到展示成功的喜悦；教师也可以个别进行辅导，对学生的学习情况进行有效监督管理。
中图分类号：g633.67 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）30-0252-02
所谓网络教室就是装备了多媒体教学网络系统的教室，由于该系统突出多媒体和网络两项功能，并且可用于各科教学，因此大大提高了计算机辅助教学（cai）的教学能力。大家公认的cai的难点之一是如何创造学生自主学习环境。经验证明，使用网络教学系统有助于问题的解决。在网络教学的环境中，教师可以利用网络的广播功能完成班级集体授课，也可以通过点对点的操作与学生交流，针对不同程度的学生布置不同的学习内容，并且实施有针对性的辅导，这种师生间的交互作用既有助于构造学生自主学习的环境，也便于收集反馈信息，这些都有助于改善课堂教学的协调性与适应性。
信息技术课堂教学一般可分为教师讲课和辅导学生练习两大方面，教师讲课多是强制性的，要求学生必须听讲，不能进行其他操作，这种教学可以通过网络教室的广播教学来实现。然后教师通过网络软件将自己屏幕上的信息实时地传递到各个学生机，这样学生机屏幕上的显示内容就与教师机同步，如果随着教师的操作，屏幕上的内容发生了变化，那么变化了的内容也会同时显示在学生机上。使用这种实时传递屏幕的方法，可同时满足实时性和强制性的要求，很方便教师讲课。教师辅导学生则是一对一的过程，它不仅要求学生在练习过程中能向教师提出问题，而且要求教师能对不同程度的学生布置难度不同的学习内容，并且能够及时提供指导意见，这种一对一的过程在网络中可通过点对点的操作来实现。
具体功能表现如下：
1.广播教学。广播教学功能可以将教师机屏幕和教师讲话传送至指定的单个、部分或全部学生，学生既可观看到教师机各种软件的全部操作过程，起到实时教学的作用，并能够完全代替粉笔和黑板的传统教学模式，让学生能够更直观、生动的学习。后登录到多媒体网络教室系统的学生可自动接受教师的广播教学。利用了这种教学可以控制学生机，让学生听到老师讲课，不再是老师在前面讲，学生在自己的机器上自由操作的局面。
2.语音教学。语音教学功能可以将教师机麦克风或其它输入设备的声音传送到学生机。教师可能组织进行问题讨论，参与者之间可用语音交谈，教师可以随时指定学生主持讨论，学生都可以向教师申请发言，教师可任意指定申请人用语音发言参加的学生都可以听到组内其他人的交流信息。能过话筒和耳机实现软件控制的多向语音传输，达到真正的数字语音效果。
3.学生演示。教师可指定任意一个学生屏幕的转发给其他学生，让其他学生观看此指定的学生的操作，做到学生相互学习的效果。
4.黑屏肃静。教师可以随时对学生黑屏处理，锁定屏幕和键盘，使学生专心上机操作，一旦发现学生上机玩游戏或访问不健康的网页时可以利用此功能警告学生。
5.网络影院。教师可在教师机上播放视频资料，可将vcd/mpeg/mp3/avi/wav/mov等视频流节目播放到全体或指定的学生电脑上，使学生接收到图像和声音信息。在教师机端的网络多媒体播放器，有完善的播放控制：播放、暂停、停止、选择节目、快进、倒退、直接播放vcd格式光盘、打开avi/wav/mpeg/mov/mp3节目、选择左右声道、全屏或窗口播放模式选择。
6.屏幕监视。教师可在教师机上监视任意指定的单个或多个学生机的屏幕，常用于学生在自由操作时，教师看一下学生都在做些什么。
7.电子教鞭。如果您讲课到某个地方，需要拿出您的“教鞭”，进行“指指点点”时，按下上图工具栏中”电子教鞭“可以直接在屏幕上绘画各种图形标记，书写文字，进行任意的“圈圈点点”。
8.文件分发。选择接收文件的小组和学生后，选择“文件分发”命令。在打开的文件框中选择要传送的文件，然后选择学生机上保存文件的目录您可以将一个或多个文件一次性地传输到指定学生机上。这样就可以做
教师把所用到的素材随时传送到每一台学生机上，减少了学生在搜集素材的时间，提高教学效果。
9.联机讨论。点击工具栏中的“联机讨论“命令按钮，或者从菜单上启动相应的命令，就可以在被选择的学生机上打开联机讨论的窗口。只要输入文字内容，按“enter”键就可以将文字内容发送到讨论组中的其他人了。
10.电子举手。学生若点击“电子举手”，在教师机上学生机名称列表中出现一个红色的“手”形的图标，教师可以对举手的学生通过语音或文字随时应答，随时可以注意到有学生提出问题要解决了。
11.远程命令。这个按钮功能可实现：远程统一重启或关闭计算机、允许/禁止学生机发送短信息、同步系统参数配置、同步学生机自动升级等等。特别是在学生下课后学生忘记关了电脑了，可以利用此功能方便地关闭学生机（不论有多少台）。
12.班级管理。激活工具条按扭“功能菜单”命令，点选“班级管理”、“分组管理”、“学生名单”菜单项命令，完成新建、删除、重新命名、保存等相关班级配置的操作。班级、小组、学生电脑的管理机制，可以实现多个班级配置管理，进行分组管理和教学演示，可以监视学生电脑的当前状态等等。
总之，网络环境下的自主学习比传统课堂教学更能促进师生之间的交流与合作，这种新的教学模式会促使教师的观念和行为发生深刻变化，教师们会感到自己更多是一个管理者和引导者，而不是说教者，这就从根本上改变了传统的师生关系和交往模式。