“学困生”转化手记二则

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每个人都是最棒的!

“尺有所短,寸有所长”。作为“学困生”的这些孩子也并不是一无是处的,每个孩子身上都有闪光点,一旦抓住这些闪光点,就可以树立孩子们的自信心。对于长期缺乏自信心的“学困生”来说,树立自信心是多么的重要,因为,孩子一旦有了自信心,不必说现在的学习,对其一生的发展,也会有很大的影响。所以,让我们最大限度地来培养和保护孩子的自信心吧。

在“每个人都是最棒的!”主题班会上,我让每一位学困生走上讲台,让全班同学当众说出其优点,而且是多多益善。我很难忘记,当十几位“学困生”走上讲台,听到同学们赞扬的话语时,他们那高兴而闪亮的双眸,因为激动而涨红的脸,更因为幸福而滚动的泪珠。特别是刘庆元同学居然失声痛哭。这个来自单亲家庭的农村孩子,七岁时父亲因车祸去世,娘俩相依为命,还受到邻里的排挤,过着贫困的生活,学习成绩也很差。这个生活在夹缝中的男孩,话不多,上课很少主动举手回答问题,总是安安静静地坐在位子上。显然,他的自卑心理在作怪。就是在这种主题班会上,同学们居然找出了他的七大优点:勤劳、简朴、善良、体贴妈妈、宽容他人、文明、乐于助人。这七大优点的闪亮登场,能不让这个自感卑微的孩子激动万分吗?七大优点犹如黑暗中的熊熊火炬,照亮了他自信的心路历程。奇迹就在这个孩子身上悄悄发生了:上课积极回答问题了,变的好问了,而且作业也很认真,更难能可贵的是在期末考试中,这个入学成绩三科不足百分的学生,语文成绩竟考了八十多分。这是我没想到的,也是全班同学始料未及的。这就是自信心在“学困生”身上发挥的巨大力量。

苏霍姆林斯基说:“让每一个孩子抬起头来!”通过这种主题班会,“学困生”在同学面前抬起了头,找到了自信,同时也教育了全班同学,应该学会用发展的眼光来对待每一个人,学会用赞许的眼神来赏识他人,给人一个可以发展的空间。

换位

人们常说“教师是人类灵魂的工程师”,的确,班主任从事的是一份以心发现心,以人格影响人格,以心灵塑造灵魂的工作。我们的细心、周到和关爱会滋养学生的心灵,我们对学生简单、粗暴和无礼就会伤害学生的心灵。素质教育的今天,高分不再是教育的最终目的,教育的目的是为社会培养合格的公民。因此,在“学困生”的转化中,我力求先让他们在学习生涯中学会做人,学会尊重他人,关爱他人,哪怕是一件小小的事件。

对于座位的安排,我尊重学生的自由结合,前提是有益于大家的共同促进与发展。并且我告诉大家,座位是没有好坏之分的,关键是把握好自己,认真学习。每过一段时间,我都征求大家的意见:愿意和谁同位?理由是什么?有一次,我又征求同学们的意见,“学困生”王东主动站起来,不假思索地对我说:“老师,我想和陈恩垒同位。”话音未落,同学们的目光齐刷刷地向他聚来,几个调皮的学生还忍不住向他吐了吐舌头,让王东很不好意思,顿时低下头搓起了手指。陈恩磊听后张了张嘴,欲言又止,但脸上露出为难之情,原因大家自然心知肚明:王东有个毛病,自习课上爱说话,为此,暗地里有好几个同学给我打小报告。见此状我忙问王东换位的理由,他说为了向陈恩垒请教方便。我当即表扬了王东同学具有虚心请教的上进心,并相信陈恩垒能当好王东的“小老师”。听了此话后,两个孩子脸上都溢出了高兴之色。同时,陈恩垒的同位刘明明(各方面较好)也很大度,欣然和他换了位,这令我很感动。

在一个课外活动,我偷偷把王东叫到走廊的拐角处,他兴冲冲地跟在我身后还未等我说什么,他就向我道谢给他换了个好同桌。多么真诚的孩子啊!望着他那张略带黝黑的脸,我本想再叮嘱一下好好改一改爱说话的毛病,但不知为什么话到嘴边我却咽了下去。只是轻轻拍拍他的肩膀说:“老师相信你会做的更棒!”他郑重地对我说:“老师,我会好好干的!”多么朴实的孩子啊!从那以后,再也没有同学暗地里打他的小报告,成绩也越来越好。

事后,我暗自庆幸,在换位时,我没有当众揭王东的短,有谁愿意当众出丑呢?哪怕他是一个孩子。那样让他保留了自尊,我也呵护了一颗真诚而朴实的心灵。

作者单位:禹城市市中中学