浅议小学音乐提高课堂教学质量的途径
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【摘要】教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。在应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。在小学阶段，虽然学生理解和吸收知识的能力还是很有限，但是在与其心理、生理条件相适应的基础上，通过音乐上的学习和实践，能够形成对音乐的感受、理解、鉴定、表现、创造等方面的能力。进而促进身心的全面和谐发展，作为一名小学音乐教师应该抓住这一人生的重要时期。搞好在学校的音乐课堂教学，全面提高小学生各方面的音乐素养。
【关键词】小学音乐 教学质量 途径
艺术可激发人的想象力与创造能力，促进人身心的和谐发展。在应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。但现在的小学音乐课堂教学普遍的问题是内容比较呆板，形式不够丰富。对于音乐教师来说，如何全面提高音乐课堂教学的质量、促进学生整体素质的提高，教学手段的妥当与否是重要问题。运用先进、科学的教育方法就可以达到事半功倍的效果。本文就提高小学音乐课堂教学质量的几个途径加以论述。
一、重视小学阶段的音乐教育
柏拉图曾经说过：“音乐教育是至高无上的，因为任何事物都不能像节奏与和声那样深达人类内心深处，并给予最强烈的震撼。”在我国，从夏、商、周三代开始就已确立了“礼、乐、射、御、书、数”六艺，乐教为教育的重要内容。可见音乐教育受人们重视已有非常悠久的历史。音乐教育它不受年龄和文化程度的限制。在小学阶段，学生在与其心理生理条件相适应的基础上通过音乐学习和实践，能够形成对音乐的感受、理解、鉴定、表现、创造等方面的能力，进而促进身心的全面和谐发展。无数的事例说明，通过音乐教育可以提高其感受，表现音乐的能力，同时增强记忆力，丰富想象力和创造力，从而不仅可以造就出一批批具有音乐修养的人，而且可以促进其在事业上的成功。音乐教育还是精神文明建设的重要方面，作为贯彻素质教育的一个窗口，直观地反映出一个音乐教师和一所学校对待素质教育的态度。 因此，作为学校应重视其音乐方面的教育，尤其是小学阶段的音乐教育。
（一）器乐教学
人本主义心理学家强调，教育要以学生为中心，促进学生个体、潜能的发展、创造性的培养，同时让他有成功感。在小学音乐课堂教学中引进器乐教学就能够较好地体现这一现代教育理念。器乐具有鲜明的艺术性、情感性和技巧性，这些特性，是诱导学生对器乐产生兴趣的重要原因。孩子们对乐器有着本能的喜爱，在参与乐器演奏中，他们的音乐生活得到很大的丰富和满足。从生理上分析，学生在演奏器乐时，美妙音乐影响其情绪，情绪又影响着荷尔蒙的分泌，进而影响其大脑分析能力和记忆力的发展。由此可见，通过演奏美的音乐不但能激发与影响学生的情绪，促进智力的开发，而且能陶冶情操，净化心灵，这就是把器乐引进课堂的意义所在。
（二）合理运用多媒体技术
随着社会的发展，科学技术的不断进步，多媒体技术在教学中的应用越来越普遍。多媒体辅助教学是当前国内外教育发展的新趋势，已经成为各门学科教学的一种有效途径。利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以全方位、多层面的整合教材，扩容信息量，促使课堂教学得到有机的延伸，从而深化德育和美育。在音乐课堂教学中充分合理的利用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，调动学生的积极性，促进思维能力的发展，拓展艺术创新能力，从而优化课堂教学，提高课堂教学的质量。在小学音乐教材中，音乐欣赏占每学期总课时不小的一个比例，它涉及到乐器欣赏、曲艺欣赏等内容。在器乐欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等形式；在民族乐器合奏中又涉及到丝竹乐和吹打乐等五个主要乐种，这些乐曲中还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？通常的手段就是放映教学录像带。通过欣赏录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。这样既加深对音乐的理解，开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。
（三）通过学科综合加深音乐理解
新《音乐课程标准》的基本理念之一就是：“提倡学科综合”，它不仅提倡音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合，而且还提倡音乐与艺术之外的其他学科的综合。那么，在实际教学工作中，把音乐教学与其他学科综合起来，可以加深学生对音乐内在的理解，充分的提高音乐课堂教学质量。
小学阶段是一个人成长最重要的时期，也是培养各方面音乐能力的最佳时期，重视小学音乐教育势在必行。当前在新课标的倡导下，全面推进素质教育的基本精神，在小学音乐课堂教学上可以通过器乐教学、合理运用多媒体技术、通过学科综合加深音乐理解等一些科学的、合理的、有效的途径来丰富课堂教学形式，提高小学音乐课堂教学质量，进而增强学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好的基础。
参考文献：
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