如何在高中化学课堂发挥学生的主体作用

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[摘 要] 随着社会的发展和进步，人们对教育的关注度越来越高，对教育质量的要求也是节节攀升，为此，新形势下如何提升教学的质量已经成为全社会关注的重大问题。这里需要强调的教学质量不仅仅包括老师的教学水准还包括学生的学习效果。近些年，随着我国新课改和素质教育的逐步推进，课堂实现了回归，学生成为了课堂的主体，此种情境下的教学质量更加突出学生的发展，为此，一切教育活动的出发点和落脚点都必须是促进学生的发展。

[关键词] 高中化学；主体性；参与式教学；方法

【中图分类号】 G52【文献标识码】 A【文章编号】 1007-4244（2014）06-213-1

新课改下，为了实现有效教学，发挥学生的主体地位，很多的先进思想被引进到教育教学中来，教育工作者也进行了有效教学模式的探索，一些行之有效的教学策略应运而生，其中学生主体参与式教学模式就是一种备受师生青睐的教学模式，这种学生主体参与式教学就是指在教师的引导和学生的自主学习环境下，学生了解既定的教学目标，然后为了实现学习目的而采取的科学的合理的富有创新意识的方法，积极参与教学过程，从而完成学习任务，实现教学目标，获得知识、拓展能力和提升素质。在高中化学课堂采取这种教学模式极大的扭转了以往传统课堂的弊端，一定程度上激发了学生的学习兴趣和学习内驱力，也培养了学生积极思考和探究的意识，提升了学生分析问题、研究问题和解决问题的能力。

一、更新教学理念，实现创新教育

目前，人们对教育教学的质量要求也是越来越高，对教师教学能力的要求也是芝麻开花节节高，摆在一线教师面前的就是努力工作，专研技术，提升教学能力，实现优质高效的课堂教学效果。高中化学无论是在教学强度上还是在教学难度上相对于其它学科来说普遍较高。有效课堂的教学需要教师具备先进的教学思想和教学观念，更需要学生主动的参与课堂之中，为此，实现高中化学的优质教学必须考虑到教育教学观念的更新。随着新课改和素质教育的推进，当前有很多的教育理念应运而生，出现了一些新的教学策略和教学模式。

新形势下，一切教育教学活动都应该突出学生的主体地位，实现课堂的回归，教育的目的就是要实现学生的发展，就是要实现学生知识的积累，能力的提升和综合素质的升华。这就决定了在一线的教育教学中，教师要摒弃以往的不合理的教育观念，改变师生地位，自觉的分清课堂角色。每个人都有自己独特的发展之路，老师只有了解学生，理解学生，才能真正很好地为学生的发展做正确的引导。

二、优化教学体制，调整教学模式

建立弹性学习制度，更新教育思想。在21世纪这个信息化的时代，教育使命的内涵更为丰富。学校要履行启迪智慧，探索真理，发展科学，传递文化，服务社会的职责和造就人才、塑造人类的伟大使命，而且还要强调教育功能与学术功能的结合，更强调探索真理与传承文明的高度统一，更强调社会的责任。因此，学校教育不应只是适应社会，为社会服务，而应按预计的社会发展方向主动引领社会发展。新课程改革正是在这个意义上的措施。与此相适应，高中化学也必须始终站在时代的前列，与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念，深入贯彻新课改的精神。建立弹性的学习制度，整合整个高中化学课的内容。

三、激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性

都说兴趣是最好的老师，在兴趣的驱使下学生不仅会主动投身到探寻知识的过程中去，而且还会对教学问题作出积极的反应和探讨，换句话说培养学生的学习兴趣除了能增强学生学习的主动性外，对于提高的学习效率同样起着重要的作用。就高中化学主体参与式教学而言，其教学的成效很大程度上就是取决于学生是否对化学学习有兴趣。一旦学生多学习产生了兴趣，他就不会再把学习看做是意见繁琐、枯燥的精神负担，相反的还会主动的投身到探求化学知识的过程中去。所以说学生主动而有效地学习化学，其关键就在于培养学生学习化学的兴趣，增强学生的学习动力。而培养学生学习兴趣的方法很多，就基本的教学程序而言，首先教师应该注重教学的导入环节，利用导入创设生动有趣的教学场景，调动学生的积极性和探求意识。其次，教师要善于把课堂交还给学生，让学生充分参与实践操作。高中化学作为自然类学科，是以实践为主的，很多的化学知识都来自于生活，那目的自然就是要运用到生活中去，为此，在教学中，化学教师一定要突出实践课程的安排，可以开展小组探究和合作探究，让学生在一定的情境下观察或者动手参与到实践实验的教学中去，以激发学生的学习兴趣。在此过程中，教师还要做好相关的教学辅助工作，比如简化教学语言的使用，做到言简意赅，设计好板书板画，做到清晰可见，已与构建知识系统等，这些在教学中无形的给学生添加助推剂。最后，要让学生学会主动地学习，首先教师必须转变角色，把自己作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者。作为学习者的学生本身就存在个性的差异，同时他们的学习能力以及过去的认知情况也决定了他们对同一事物的不同认识。为此，面对学生的不同的特点，教师应该坚持因材施教的原则，有意识的引导学生，增强学生学习的主动性。教学中坚持因材施教原则，不仅利于提高教学效率，而且对于学生个性的培养，提高学生学习的主动性也具有重要的作用。

主体参与式课程理念对老师提出了更高的要求，通过理论和实践论证这种教学模式确实是很好培养和发展学生主体性，促进学生全面发展的途径。使学生适应现代化的步伐和生活，是我们教育事业更是我们教师的责任和目标。主体参与式教学的优势必将越来越显示出来，高中化学课实施主体参与式教学能够很好的发展学生，并能够把高中化学课特色发挥出来，随着时间的推移和新课改的实施，这种教学方式也一定会结出丰硕的果。

参考文献：

[1]颜东鸿.如何在高中化学课堂提升学生的参与意识[J].课化学教学，2012，(10).

[2]康凯.高中化学课堂发挥学生主体作用的路径研究[J].课程教育研究，2013，(26).

作者简介：李佳宏（1984-），男，汉族，内蒙古集宁人，内蒙古乌兰察布市集宁区北师大集宁附中教师，研究方向：化学教学。