初中科学创新教学初探
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创新已成为一个国家综合国力和参与国际竞争的重要因素。培养具有独立人格和创造性的人才已是国家、社会、时展的必然和迫切需要，也是科学学科进行素质教育的归缩。那么，在科学教学中，如何落实创新教育、培养创新人才？本人结合自己教学实践，谈谈以下几点做法。
一、要善于创设创新思维的氛围，培养创新能力
中学生对事物的问题的认知和理解能力都有一定的局限性，在发表自己的见解时，生怕出错而招来同学和教师的嘲笑。教师在这个时候要正确对待，以免挫伤他们创新的积极性。教师态度要和蔼可亲，要满腔热情地去帮助他们，共同分析出错原因，鼓励他们大胆提出自己的见解，不要害怕出错，为他们创设良好的氛围。这样学生才会去独立思考，大胆提出自己的设想和见解，才会主动创新，不断提高分析和解决问题的能力。
在科学教学中，教师不但要经常为学生创设新思维的氛围，还应主动抓住时机进行诱导。教学过程中，经常会出现这些情况：学生在解决某些问题出现共性错误；个别学生提出不同见解；同一问题学生的理解和解决方案的不同；同学对同一问题出现不同答案而发生争议等等。这时就形成了一个创新的良好氛围，教师应及时抓住时机，因势利导逐一解决，培养和锻炼学生的类比思维、联想思维、逆向思维、侧向思维、发散和集散思维等创造性思维。
二、运用探究式学习模式，提高学生创新能力
探究学习最早由美国芝加哥大学教授施瓦布提出，是一种由学生参与和体验的，并在教师指导下展开的具有严密的学术性的创造活动。在此活动中，学生通过自主地参与，亲历获得知识的过程，从而培养学生研究自然所必需的探究能力，进而养成探索未知世界的积极态度。科学教学中的探究学习，能让学生自主地参与观察生命，探索生命本质，从而获得生物学知识，有效地形成生物学概念。认知心理学认为，当个体原有的认知结构与来自外界的新奇对象之间有适度不一致时，个体就会出现惊讶、质疑、迷惑和矛盾的情绪，从而激发个体去探究。在科学教学中运用探究学习模式，能让学生在科学课堂中注意到、接触到比以前多得多但同时又不太懂得的新事物，大大激发了他们的好奇心，从而培养了他们的创新能力。
科学中的实验，它的基本概念、原理、法则等来源于科学家所做的科学实验。教师在教学过程中，应利用对科学家的考察和介绍，充分挖掘科学家崇尚科学的情感和价值观，严肃认真的科学和良好的品格修养，追求科学的顽强毅力和献身科学的奉献精神，发挥科学史可以给人以智慧的功能，从而达到培养学生创新意识和创新精神的目的。教学中教师要善于通过讲述科学家开展研究的生动事例，培养学生的创新精神。
三、教师要引导学生学会学习，培养创新能力
在教学过程中，教师按照教学计划完成教学内容还不算真正地完成教学任务，还需要指导学生如何进行学习，让学生学会学习。素质教育中，学生是学习的主体，教师仅仅是学生学习过程中的引导者。所以，让学生在学习过程中掌握学习方法，学会学习才是首要的。学生只有学会学习，才能从已经学过的知识中发现问题，通过已有知识来解决自己还没掌握的知识。只有学会学习，学生才能对新知识进行自主学习，积极探索，才能独立完成各个科学题目。学会学习不仅在学习科学学科时让学生事半功倍，从长远的发展来看，学生学会学习对自己的成长和发展的作用是强大的。只有具备了独立学习的能力，学生在遇到未知问题时才能从容不迫地进行分析、思考、解决。学会学习也是学生的一个优秀本质，具有了这个本领，不管将来是学习还是工作，都能让自己快速顺利地适应环境。所以，教师在教学中要有意识地对学生进行学习方法的指导，让学生学会使用正确的学习方法，不仅能提高学习效率，还能提高学习兴趣。
四、与生活联系起来教学，培养创新能力
科学学科与人类的生产生活有着极密切的关系，科学知识来源于现实生活，同时又服务于现实生活。而初中生已经具备了一定的生活经验与阅历，这些都可以成为学生学习科学的重要资源，科学概念有些是抽象的，是通过众多的表象和抽象概括得来的。我们可以用丰富多彩的生活现象来搭建起通往概念的桥梁，让学生将抽象的概念与丰富的生活结合起来，这样既可以激起学生浓厚的学习兴趣，同时可以唤起学生相关的生活经验，与科学概念联系。让学生结合具体的表象来理解抽象的概念，这更便于学生理解，能加深学生对这些概念的理解与运用。这就需要教师做一个有心人，不仅要用好教材，还要将教学与当地学生的实际情况联系起来，在抽象的概念与现实生活间找准最佳切入点，以学生所熟悉的各种生活现象、生活事物来导入概念与科学学习特点，可以激起学生学习的主动性，使学生在兴趣中形成概念，同时可以让学生真切地感受到科学知识来源于生活，服务于生活，可以增强学生的应用知识，树立好好学习科学、为生活服务的学习观。实践证明，将生活与概念教学结合起来，更利于学生对知识的深刻理解与灵活运用，更能激起学习的激情，使学生真正爱上科学，实现学生学习方式的彻底转变，为学生更好地学习打下坚实的基础。
总之，在当前全面实施创新教育的形势下，教师要转变教育思想和观念，更新教学模式和方法，提高自身教学艺术和水平，营造良好的教学情境，激发思维潜力，积极开展形式多样的科技活动，充分发挥主体与主导作用，真正实现学生素质和教学质量的双赢。时代呼唤创新，教师肩负重任，必须从传统的教学模式中超越出来，把培养创新人才话在首位，在“创新”二字上狠下工夫，大胆探索，勇于寻求科学的培养途径，以适应时代的要求。