趣味学单词

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英语单词既是英语学习的基础，又是英语学习中的重点和难点。在这些年的教学实践中，我发现学生在英语学习的起始阶段，对于基本的单词和句子，听说不成问题，困难在于读写上，也就是说学生对于识记单词往往感到力不从心。因此，有效识记单词是学好英语的关键。针对学生们喜欢歌曲、游戏的特点，我在教学中寓教于乐，做了以下一些尝试。

一、唱歌学单词

歌曲因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱，在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，把一些枯燥的知识编在歌词、儿歌韵文里，再套上孩子们喜爱而熟悉的曲调与韵味，学生个个其乐融融。如在学完人体部位的单词后，我和孩子们一起踏着《健康歌》的节拍做运动：hand, hand，抖抖你的hand；leg，leg，踢踢你的leg；arm，arm，拍拍你的arm；feet，feet，踩踩你的feet，我们一起来做运动。这样学生上课下课就像唱流行歌曲一样，轻松地就记住了单词。

二、看图示学单词

就是把要识记的内容利用图表或简笔画加以直观地描述以加深记忆，如：有关人体部位的名称可用下表来帮助记忆。

三、猜谜学单词

对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是中学生，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机，我们要在教学中多设置一些猜谜活动。如巩固单词时，可以让学生采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、饮料可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看老师的口型猜，看老师的眼神猜；可以把单词一闪而过让学生猜，也可以出示单词图片的一部分让他们猜。

四、运用多媒体学单词

随着现代化教学手段的应用。学校增加了多媒体双控系统，原来实物教学不清楚的，可以通过开发课件，在屏幕上呈现得更清晰明了，而且更有利于老师用英语组织课堂教学。有的实物没法拿来，如学习单词square，通过屏幕显示天安门的画面，就很清楚了，加上小孩子喜欢看电视，因此注意力格外集中。当学习单词tiger和dolphin时，我们开发了这样的课件，屏幕依次出现表示单词意思的有趣画面，同时配以音乐传出老虎和海豚的叫声，学生十分兴奋，很想知道这两个单词的发音，教师点击“小喇叭”键，学生立即听到单词的拼读和发音，待学生对单词有了总体印象之后，教师再使用“自动跟读”键带领学生操练生词。这样，学生的兴趣开始被调动起来，枯燥的单词学习变得形象生动，令人头痛的单词记忆变得轻松自然，仿佛水到渠成。每出现一个单词，学生就争着与电脑比速度，抢在电脑拼读之前拼完单词，很快就形成了竞争活跃的课堂气氛，学生的记忆能力和竞争意识在轻松愉快的气氛中得到了培养。

另外，在教学中，我们还可以用走迷宫、自编儿歌、绕口令等许多方法，也可以将这些方法组合起来教学，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力，“趣”、“能”就一举两得了。