孩子脾气大找准原因再想法
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现在的孩子越来越娇贵，爸爸妈妈几乎都是顺着宝宝的要求来，导致孩子的性格养成缺陷。例如，很多家长见面之后都相互诉苦，说孩子还没养大成才呢，可他们的脾气却越来越大了，动不动就又哭又闹，有的还向大人发火，真的拿他们没办法。这不，下面这两位家长正苦恼着呢。
情况一
桦桦的妈妈这几天正闹心。原因是她4岁9个月的儿子性子急，爱发脾气。比如不小心被什么东西绊倒了，他就对着那个东西发脾气，责怪那个物体；做一些比较精细的动作，做几下如果还做不好，就烦就恼了；有时达不到他的要求他也又哭又闹。虽然快五岁了，但去幼儿园还是不停地哭叫，不吃也不睡，即使睡在妈妈身边，桦桦也会总是从睡梦中惊醒，紧张地哭闹“我不去幼儿园……”一提到幼儿园，他就四处找东西摔打。
情况二
小峰是一个四岁的男孩，半年前因父母工作调动换了一家幼儿园。为了帮助小峰尽快适应新环境，老师对他很关心，处处照顾、关注他。但是随着新的小朋友的陆续入园，老师的关注度逐渐减少。一个月前，老师发现，小峰越来越爱发脾气了，动不动就打小朋友，还抢夺别人的玩具。这个身体瘦弱、个子不高的好孩子，怎么突然变成了小霸王？老师向家长反映后，小峰的父母也多次劝说教育，但收效甚微。
在现实生活中，很多人将孩子爱发脾气归结为独生子女的娇生惯养，这方面的问题当然存在；但如果完全归结为这个原因，也不免有失偏颇。随着孩子一天天长大，尤其两三岁以后，脾气似乎越来越见长。想要的玩具，你不买，他发脾气；他想出去玩，你不让，他发脾气……面对像“小暴龙”一样的孩子，许多家长费尽心思也想不明白是怎么一回事。
其实，孩子一出生就有了情绪反应，如果需求得不到满足，发脾气就会成为他表达情绪的一种方式。刚出生的孩子一旦挨饿、生病，他会满脸涨红地大哭，他们最初的这种情绪反应多和生理需要有关。但随着年龄增长，情绪也进一步发展。尤其从两三岁开始进入第一个叛逆期以后，孩子的自我意识开始萌芽、增强，不满足的情况时常发生。然而，受语言表达能力和自我控制能力所限，一旦不遂己愿，他们很难通过语言与大人沟通，表达不满情绪，往往只能“大动肝火”。到了七八岁，孩子又进入另一个阶段，开始强调独立性，很高调地向世界宣布――我长大了。但是在家长眼里，孩子依然是个各方面都需要细心照顾的“小宝宝”，因此冲突不可避免。
心理学家研究表明，任何一个心理健康的人，都有积极和消极的情绪，孩子也不例外。偶尔发发脾气，是极其自然的情绪表达方式，因此家长要具体情况具体对待，在有些情况下允许孩子发脾气。
虽然说孩子发脾气是表达情绪的一种方式，莫非家长就可以不管不问？也不是。孩子几乎没有什么情绪调节、控制能力，如果家长不及时引导，让他一味用“发脾气”的方式宣泄不良情绪，不仅有损身心健康，还可能影响以后的人际交往、家庭和社会关系。因此，如果孩子过多地、没理由地发脾气，家长也需要合理引导。
一是合理“冷处理”，暗示孩子发脾气达不到目的：如果孩子发脾气想要求什么，一定要“冷处理”。一定要等他不哭不闹之后（等他改变了行为方式之后）再满足他。目的是让孩子明白，哭闹不是解决问题的办法，哭闹不能迫使父母就范；要让孩子明白，只有在不哭不闹和恰当表达意愿的情况下，才能满足自己的需要，从而改变哭闹的习惯。如果孩子发脾气是属于那种无理取闹，假如父母给正在哭闹的孩子一些许诺，求他不要闹了，孩子会感到自己是对的，哭闹的做法很有效，很可能反而延长了孩子哭闹的时间，甚至以后会更多地采用发脾气的方式去解决问题。有的父母担心孩子哭闹时乱踢乱打会伤着自己，其实你只需把那些可能惹事的东西搬开就可以了。要非常明确地表示并让孩子感到父母很不喜欢这样一种解决问题的方式，“冷处理”就是告诉孩子，父母不会因为他耍脾气而让步，他不停止发脾气就不会有人理睬。如果孩子在公共场合发脾气，会让父母感到很难为情，为了制止孩子的哭闹，父母常不由自主地做出一些过激的动作（如打孩子），也可能会做出一些违心的承诺，这是不应当的。无论如何，父母不能乱了方寸，首先要克制自己的情绪，同时尽快把孩子带离人多的地方，再心平气和地进行处理。
二是尊重孩子意愿并注意适当鼓励： 早上起床，6岁的明明正准备穿衣服，妈妈过来不问缘由，匆匆帮他穿好；明明坚持要解开，重新自己来穿。可妈妈怕耽误上学时间而不肯，明明竟发起了脾气。从这个事例中我们可以看出，当孩子有了独立的愿望，特别是在行为上要求独立时，他们喜欢自己动手做事，也常用“不”来表示自己的独立性。如果被家长或自己有限的能力所阻碍，他们不仅会产生愤怒情绪而发脾气，还会挫伤刚刚萌发的积极性。为尽量避免上述情况发生，一方面，家长不要过多限制孩子的行为，不要给孩子提出过多规定、要求，以维护孩子逐渐发展着的独立意识；另一方面，如果孩子因为能力所限、做不好事而发脾气，家长要多鼓励、引导，必要时为其做示范，然后让他独自再做一次，并及时予以肯定和奖励。当然，在时间上不许可孩子慢慢学习时，也要讲明道理，并鼓励他下次努力。
三是适当转移注意力，消除自我中心：最近，4岁半的游游特别容易发脾气，和小朋友玩的时候，玩人家的东西，别人不给，她就抢夺；而自己的东西却不肯借给别的小朋友玩，别人强行拿走的话，她又会大吵大叫，表现得很霸道。婴幼儿时期心理活动的一个特点就是存在显著的“自我中心”现象，这是心理发展过程中的一个必要阶段。此时，家长不妨尝试向孩子倾诉情感。明确告诉孩子，你这样做，我很高兴；你那样做，我会很生气等，并讲清楚为何会产生这种情绪。这不仅能让孩子体会别人的情绪，知道自己的行为会给别人带来欢乐或痛苦，还能学到表达情感的词汇和表达情感的方法。也可以教孩子换位思考。比如遇到一个孩子摔倒时，让他回忆自己摔倒时痛苦的感受，从而换位体会他人的情绪。但是，如果孩子依然情绪激动，家长还可以为孩子创造一个安全的宣泄方式，比如让孩子捶打枕头、撕纸、大吼等；或者放点音乐，进行户外运动，这既是一种释放，也能转移孩子的注意力。
孩子还小，他们的人生观与世界观还没有形成，孩子发脾气时最需要的是得到他人的理解和包容。面对孩子的小“牛脾气”，父母要尽量理解他们，先安抚孩子的心灵，让他冷静下来，听听孩子的想法，找出发脾气的原因。把事情的本质找出来，然后再耐心地教他怎么做，分析他做得不对的地方。在孩子的情绪得到了安慰后讲道理，比一遇到问题就说教，甚至打骂，效果要好得多。对症下“药”才能去“火”。