新课改下体育教学方式与方法的思考及探索

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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 新的课程标准在省教育部门的指导下实施。其中体育教学提出了四大课程理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养终身体育锻炼的习惯；以学生的发展为中心；重视学生个体差异与不同要求。对体育教师提出了新的要求，课程内容的简单化、弹性化，教学方式多样化，灵活的教学方法，对体育与健康教师提出了比较高的要求。

关键词 体育教学 教学方式

一、研究目的

体育与健康课教学课自主、探究、合作的学习方式，学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应各方面的综合素质的提高，这对传统的体育与健康教学模式和教学方式、方法是一次历史性转变。如何在执行新课改教学精神的前提下保留部分传统教学的优势，又能适应新课改的需要呢？

二、研究方法

（一）构建新体育课程教学方式

体育教学的组织形式：体育与健康课的结构、类型、分组教学、密度、运动负荷、运动量.课的准备和热身活动等。教学方式进行创新，实施课程改革，教师必须对陈旧的教学方式方法进行改革，而进行教学方式方法改革的有效成果就是建构反映学科的操作方法和有效教学模式，现代教学的时代特色是：强调学生在教学中的主体地位，强调教学发展学生的智能，树立“教为主导与学为主体的统一”.

（二）改变教师的教学方式方法的理由

学生学习方式的改变，传统单一的教学方式方法在教学中就会随之改变，不断创新。传统的体育教学，以教师为中心，以运动技术的传习为主，以教材为内容，突出的是教师的主导作用，学生主体地位没有得以充分的体现。教法和学法是有机联系不可分割的整体，有什么样的教法，就会有相应的学法。换言之，学生学习方式的改变，教师教学方式不得不变，为了适应学生的学法，教师就必须选择与其相应的教法。传统的教学方法教师多采用讲授，辅以练习，忽视了学生的主动性和创造性的发挥。创新适合发挥学生主动性、创造性的教学方式方法，是符合新课改要求的首要问题，也是体育与健康教学改革的方向。

（三）以学生为主体的教学方式

根据学生的需要更新教学方法和方式，创设一个独立练习的时间和独立思维的空间，在运动技能形成过程中让学生自我表现、自我娱乐，发展个性、培养创新精神和实践能力。要为学生创造一个充分展现的机会：展现独立的个性，展示性格，展现创造能力，展现实践中的创新成果。这种展现又推动他们去思考、去探索、去创新。这样就可以形成良性的循环机制。

（四）进行教学改革，探索新的体育与健康课程的教学规律

教学研究创新是提高教学质量的关键，也是体育教师可持续发展的动力。从教学理念、教学策略、教学模式、现代化教学手段的运用方面着手，研究改进体育与健康学科的基本规律，坚持理论联系实际、理论指导实践的原则，将研究成果运用于教学实践。

1.新课改体育课程与教学方式的转变

（1）以往教学表现为主体性颠倒，多数课仍然以教师的教为中心，忽略学生的主体地位；以传习式教学为主，教师只是采用单一的讲解、示范，学生模仿练习；过分强调练习方法的整齐划一，忽略学生个体差异的存在，使学生处于被动练习之中，这是亟待解决的问题。

（2）新体育课程理念之一是以学生发展为中心，重视学生主体地位。使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，关键在于将新体育课程理念转化为具体的可操作教学行为，转变教师的教学方式，促进学生学习方式的转变，从而大面积提升课堂教学质量。提高学生的身心健康水平，是新体育课程的出发点和归宿，也是课程改革的目的。

（3）改变教学方法，适应新课改要求。中国传统的体育活动丰富多彩，形成了一套具有自己特色的教学训练方法。在体育教学法的研究中，一般都能注意吸收上述诸方面的研究成果，继承民族体育的宝贵遗产，总结体育教学的经验，逐步提高体育教学的实效性。

2.尝试“半开放式”或“完全开放式”的体育教学方式

传统的体育课堂教学过分强调封闭，从而使课堂教学变得机械化和程式化，缺乏生气和乐趣，传统的体育课已不再受到学生的欢迎。选择室外体育课采取“半开放式”或“全开放式”的形式；室内体育课使用电教多媒体手段进行体育理论课的教学。通过对田径、体操、球类等项目的学习已经具备了良好的身体素质，并在个别项目上表现出良好的运动技能和浓厚的兴趣。传统的体育课，教材过于统一，上课形式过于单调，严重阻碍、限制了高中生能力的发展和对体育课的兴趣，不符合现阶段学生的特点。学生已经厌倦了从小学至中学的立正、反复练习技术动作，而且在其中也体验不出什么乐趣。

3.保留传统教学方法的必要性

传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标，传统的体育教学方法是以保证基础知识、基本技能的传授为主，传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标，追求运动技能的速度、高度、远度。教学过程从讲解动作要领和示范动作开始，然后再进行辅助练习、分解练习，最后进行完整练习和反复练习直至掌握动作要领。传统体育教育以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标强调掌握知识的数量和准确性，强调对过去知识的记忆。而现代体育教学方法则以发展学生的创新能力为出发点去全面发展学生，挖掘学生的潜力。

三、结论与建议

（一）积极认真进行新课改教学方式.方法的改革。

（二）做好传统教学方式方法的保留，取其精华去其糟粕。

（三）卓有成效的进行教学方式，方法的创新，切实提高体育课堂教学的实效性，为现代教育做出贡献。