盲目的钢琴考级导致不良后果

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随着时代的进步与发展，现在学琴的孩子在慢慢增多，出现了钢琴热。通过近几年的考级实践，考生的总体水平在不断地提高，考生在基本练、读谱准确以及对作品的理解等方面，都比过去有明显的进步。事实说明，考级活动对促进钢琴业余教育沿着科学化、规范化的路子健康发展具有深远的意义，同时，不容忽略，由于盲目的考级，在很大程度上产生了不良后果，导致部分学生学琴的不规范。

学一门艺术特长固然是一件好事，但盲目的跟随大流却未必是一件好事情。就拿钢琴考级来说吧，有一部分学生的考级，往往是由家长说了算，他们想让小孩考几级小孩就得考几级。对于学生本人，他们对考级是很无奈的，有的甚至是痛苦的。有一部分的家长让孩子学琴本身就是为了炫耀，为了攀比，他们最希望的是自己的孩子越早考完10级越好。在他们看来，自己的孩子拿到了钢琴业余10级证书就是在给自己脸上贴金，并不在乎孩子学琴的过程，也不关心孩子是否真的学到了真本事，这样的教学情况可想而知。

考级过后，仍有一部分考生没有能通过，即使在通过的考生中，也有相当一部分是勉强通过的。家长和老师提出，我们的孩子没有错音，演奏也没有中断，为什么通不过呢7这里的主要问题是弹奏方法，也就是基本功问题。读谱准确只是一个最起码、最简单的条件，而用什么方法弹奏，这才是学习钢琴最为关键、最基本的问题。现在一些学生在弹奏时，胳膊、手腕都绷得紧紧的，或是猛砸猛敲，或是手指软弱虚飘，更不会正确地弹奏断奏、连奏，关键是没有掌握要领。

那么什么是正确的弹奏方法呢?就是在弹奏的整个过程中，手、臂、肩、背直至整个上身，姿势始终保持放松、自然，只有正在触键的手指尖关节才需要用力，当这个手指弹奏完毕时也要立即放松，轮到另一个手指弹奏时，另一个手指的指尖关节在触键的瞬间再用力。

示范、讲解是在多琴教学中被普遍采用的有效方法之一，特别是在初学阶段更显重要。准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象；优美的旋律，娴熟的技术、技巧还能提高学生兴趣，所以在此阶段，教师应先作详细准确地弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，使学生对学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念。

不可否认，业余钢琴考级是培养音乐人才，规范社会音乐教育一种比较好的形式。通过考级，开阔了学生的专业视野，培养了他们的信心与自信，增加了实践与艺术交流的机会。但现在我们不容忽略，更应认真的总结和反思，考级中暴露出来的一些问题，不断纠正错误的认识和倾向，最终使考级活动能够健康有序地发展下去。

问题一：考级中暴露出的最大的问题是由于对考级目的的认识产生偏差，使学生、家长、教师有急功近利性倾向，家长、教师都希望学生考的级别越高越好。有的学生一年考两级；有的三年过四级，造成十级考生数量膨胀，水平下降，年龄偏小；有的考生刚考过五级，就报考了十级。有的教师抱怨，家长们非让自己的孩子报考力所不能及的级别，教师很为难。但为了考十级，盲目地拔高程度是不科学的，也是十分有害的，这样做的结果，违背了钢琴学习的科学性及循序渐进的原则，很可能会毁了孩子的音乐前程。还有的学生把考级作为学琴的唯一目标，一年到头只弹考级的曲子，其他的乐曲一概不弹。

问题二：教学不够严谨和规范。表现在基本功训练不扎实、弹奏方法有问题；声音粗糙、音乐表现差；节奏不准、读谱错误太多等，这些原因都是教师水平不高，教学不够严谨所造成的。许多学生节奏不稳也不准，例如有些考级乐曲的引子虽然是慢板，便绝不是松散的演奏和自由的速度，而是极端严肃的处理和绝对准确的节奏；可是绝大多数考生没有把节奏弹准确，甚至许多学生读谱错误太多，错音比比皆是。一些教师对乐谱缺乏认真细致的研究，乐谱中速度、力度、表情记号视而不见，缺乏正确的指导。

问题三在考级的过程中，发现许多学生忽略了音乐的本质，主要表现在演奏中，不注意触键的方法，不注意不同乐曲的声音上的要求，不注意作品的音乐表现，不注意各个时代音乐的热爱。这不能不说是我们做老师的一种悲哀。注重音乐，用音乐去塑造学生的心灵，应该成为我们这些“工程师”义不容辞的责任。

除此之外，还有一些问题应在考级工作的逐步完善中得到解决，比如学生学习曲目积累太少，音乐知识贫乏，视野太窄，如何科学的处理和解决跳级的问题等，让学生、家长、老师正确地对待考级，不要盲目的拔苗助长，而耽误了正确的学习途径。钢琴学习要规范化，才能掌握正确的知识要领。