巧用体育游戏,实现高效教学
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摘要：游戏在体 育教育教学中形成的影响力及作用力包含多个方面，形成了课堂教学的主要组成部分。在体育游戏的实际应用中，主要是以课程内容为参照，老师应当不断尊重体育游戏的教育准则，对体育游戏中的教学方式及学生自身的发展特点进行总结。坚持以学生身心发展特征为核心，不断实现体育游戏在体育教育教学中的良好成效。
传统模式下的体育教学，学生无论是身体方面还是心理方面，都提不起兴趣。因为传统下的体育教学除了跑跑，就是跳跳，枯燥而乏味。新课改下要求体育教学要突出它的创新性、创造性，因此，体育游戏活动的融入，就为体育教学注入了新鲜“血液”，让体育教学能够在快乐、愉悦的氛围中进行。
一、体育游戏在体育教学中的作用
1.游戏能够激发学生对体育的浓厚兴趣
兴趣是最好的老师。体育游戏具有一定的娱乐性，可以充分激发学生学习的兴趣，提僧教学成效。在体育教育教学的过程中，对于需要循环练习、比较枯燥的技术动作，通过游戏达到练习的效果，可以充分激发学生学习的兴趣，并可以获取更好的练习成效。
2.体育游戏有助于促进学生心理健康发展
进行体育教育教学时，如果体育技术的难度太大，那么就会给一些学生带来更大的心理压力，让他们表现出害怕、焦虑等状态。在教学过程中运用体育游戏，就能充分化解这些问题。由于体育游戏拥有一定的均衡性、易行性及娱乐性，在动作的规范性要求上也缺乏严谨性，这就使学生很难通过放松实现体育锻炼，降低了学生运动过程中的恐惧感，提升了自信心。
3.体育游戏有利于培养学生的团队协作精神
体育游戏通常都是通过集体分组的方式实现的，所有学生在集体中都是其中一员。所有人都想为各自的小组争光，尽可能避免失利。在进行体育教育教学的过程中，通过集体性的游戏可以充分培育学生本身的自律性。在体育游戏施行中，个人与集体之间的配合可以充分提升学生的团队合租精神及凝聚力。
二、体育游戏在课堂教学中应用策略分析
1.体育游戏在准备活动中的运用
在准备体育教育教学的过程中，通常都是由教师来负责组织，让学生通过慢跑、体操及定位操等活动来完善上课前的体育活动。由于每次上体育课前都会循环做这些准备活动，这在一定程度上降低了学生上体育课的积极性，使得课堂气氛极为沉闷，使得学生学习体育的兴趣受到极大影响。
通常情况下，老师会依据准备活动本身的目的及特性，选取比较有针对性的体育游戏作为准备活动，以替代机械式的枯燥的慢跑及体操等，如通过对全身肌肉及关节、韧带的活动来做徒手操。此外，在增强动作趣味性的基础上，还能通过游戏实现组织上的创新性，如在“跟我做”等游戏中编入一些基础的体操动作，通过游戏使学生可以轻松愉地活动所有部位，做好之后基本体育教育教学的准备。
在对准备活动改进的基础上，还能有针对性地选取比较普遍的体育游戏，奔跑类活动主要有“蛇行跑”“缘旋跑”以及“听号抱团”等。与比较单一的慢跑等准备活动相比，通过活动项目不仅可以活动肢体，同时也能提高学生学习的热情。
2.体育游戏在基本体育技术中的应用
对于体育教育教学来说，基本性的体育教育教学技术是教学的重难点，但是学生在学习这些课程时往往会觉得比较枯燥，因此在进行体育教育教学时，在教学中 增添体育游戏就能充分激发学生的学习兴趣，不断提升教育教学效率，增强器必要性及可行性。
如篮球教学，在教学过程中为了使学生可以充分掌握基础动作，比如运球、投篮等，就可以通过“一人运两球”、“投篮晋级”及“活动篮筐”等游戏，将篮球教学的基本技能游戏化，进而提升教学效率，增强教学的趣味性，让学生可以将全部精力投入学生中，让他们可以学到更多的技术动作。相对篮球运球动作来说，要进行更科学的游戏设计，以小组竞赛为主要形式进行游戏完善，让学生在单手练习的基础上运球，在进行运球时要去拍打其他同学手中的球，这就能让所有正在运球的学生不仅能充分保护好自己的球，使其免去被扣除的分，同时也可以尽可能将对方组队的篮球排掉并增加本组的分数。基于这一游戏本身的竞争性，可以充分激起学生学习积极性，并通过娱乐锻炼自身的运球技术。
再如，中长跑可以充分激发学生的心肺机能，不断提升学生的意志力及品质。不过，如若仅仅就是单纯地进行中长跑竞技，让学生绕田径机械地跑，那么就会让学生形成厌倦心理，对于学生健康身心的成长极为不利。如若通过一些简单的游戏追逐、越野跑，或者在长跑中设计部分情节情境，如“奔向二十一世纪”等，就能让学生通过愉悦的气氛及多元性的想象实现教学目标。但是在球类教育教学过程中，老师可以依据学生自身的素质及技术水准等，不断降低球筐、缩短场地，变革规则，从而让学生可以充分感知成功带来的乐趣，提升学习效率。
3.把握好体育游戏教学中的注意事项
在运用体育游戏进行体育教学时，需要注意以下几点：（1）注意游戏的安全性。在进行体育游戏的教学时，存有一定的安全隐患，如身体对抗性比较强的或者投掷类的游戏，因此老师在教学中要充分保障学生的安全。在对游戏进行讲解的过程中老师要注意动作的正确性和规范性，对于与安全原则相违背的做法要予以及时制止。老师不仅要给学生创造充分轻松的学习氛围，同时要对学生进行严格的要求。在进行游戏时，老师要充分监督学生的全场情况并确认所有学生的位置，保障游戏的安全性，避免不必要的伤害。（2）公正裁判。因为大部分体育游戏都有竞争性，因此老师要在游戏中充当裁判的角色，保障游戏的顺利开展。作为游戏裁判，老师应当保障游戏的严肃性、认真性及公正性。不仅要对游戏名称及游戏规则了如指掌，同时也要有充分的判断力及游戏意外事故的处理能力，只有如此才能充分保障游戏的顺利开展。（3）及时总结。游戏结束之后老师应当及时对游戏给予总结，对游戏结果进行充分评判，对于游戏中表现比较的好的学生要予以表扬，鼓励表现较差的学生，从积极影响上来激励失败者，让他们重拾信心、克服艰难险阻、并争取下一次的成功。同时要对重申游戏的目的及任务，使学生可以在游戏中学会思考、交流、协作并获取进步。
总之，游戏在体育教育教学中形成的影响力及作用力包含多个方面，形成了课堂教学的主要组成部分。在体育游戏的实际应用中，主要是以课程内容为参照，老师应当不断尊重体育游戏的教育准则，对体育游戏中的教学方式及学生自身的发展特点进行总结。坚持以学生身心发展特征为核心，不断实现体育游戏在体育教育教学中的良好成效。不过，在体育教学中应用体育游戏并没有一定的教学模式，教师应当在教学过程中不断总结实战经验，通过体育游戏及教学的结合，实现教学目标。