如何有效提高高职院校非英语专业大学生的文学素养
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摘 要：为了提高高职院校非英语专业大学生的英语文学素养，需要教师与学生要面对现实，共同努力，从实际出发，加强基础训练，培养积极的学习兴趣，从而提高学习成效。
关键词：高职院校；英语教学；文学素养；学习成效
随着社会的发展，英语作为重要的国际语言将担负起越来越重要的交流任务，社会对当代非英语专业的大学生的英语水平提出了更高的要求。高职院校非英语专业大学生英语文学素养的提高也面临更大的挑战，需要我们教师必须不断提高自身业务水平的同时，还得不断研究各种教学方法、教学手段，认真分析学生现状，培养学生学习兴趣与主动性，并加以正确引导，从而提高学生的文学素养及学习成效。
一、高职院校非英语专业英语教师文学教学需不断改进提高
（一）主动提高自身业务水平
为提高自身的文学教学水平，高职院校非英语专业的英语教师必须积极参加各项培训，积极听课学习，平时，经常查阅有关英语文学教学的资料，阅读英文报纸杂志，了解英美国家风土人情、风俗习惯及时事要闻，在语言教学中随时进行文化知识的渗透。根据教学内容介绍英美国家的历史地理、风情习俗和有关文学常识，从而增加非英语专业大学生的文学学习的听课兴趣。
（二）观看英文原声电影
好的英美国家的作品大多都被搬上了银幕，电影教学情景直观，内容生动丰富，语言地道通俗且接近生活，能真实而全面地展现语言的背景和使用环境，可让非英语专业的大学生摆脱母语羁绊，可以产生一种身临其境的直观感觉，进入一个“英语思维”的理想氛围。同时，电影语言弥补了一些课本、教学片等刻意为语言而语言的不足，增强了学生的兴趣，调动了学生视听说的积极性。看英美影片是学生学习“地道”表达方式的理想途径。教师可以适当播放部分优秀电影，让学生写出观后感，这样既能促使学生了解西方文化，也能培养学生的独立思维能力。或者让学生在课下观看优秀的英语电影，并写出评论。这样既充实了学生的业余生活，又可以培养学习英语文学的兴趣，从而提高了高职院校非英语专业大学生英语文学素养。
（三）开展第二课堂活动，丰富非英语专业大学生的课余生活
高职院校非英语专业的英语教师可以组织第二课堂活动，利用这部分时间进行师生互动，谈论某部英文作品，使学生各抒己见，共同提高。了解英美文学作品，单凭教师一言是不够的，学生要想真正的掌握英美文学的内涵，必须通过自己的阅读来了解。这样就能在有效的时间里，达到师生共同求知的目的，同时，也更好地培养学生阅读和欣赏英语文学原著的能力，促进学生英语水平的提高，增强学生对西方文学及文化的了解，提升学生的文化修养和人文素质，适应新时代高等教育的消费需求。
（一）英语文学学习的积极性不够
苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”英语作为一门实践性很强的学科，它的实践性决定了教师必须在英语教学中给学生提供更多语言实践的机会，真正达到学以致用的目的。但在实际教学中发现，对于高职院校的非英语专业的大学生来说，有浓厚英语文学学习兴趣的学生不占多数，很多学生只是抱着一种应付课堂的态度，在课堂上“人在曹营心在汉”，根本就不会真正参与到教师的讲解和互动中。因此，培养学生浓厚的英语文学学习兴趣和保持这种兴趣是提高英语文学教学质量的关键。
（二）缺乏自主学习能力
高职院校非英语专业的大学生英语文学学习的计划性不够；缺乏对学习目标、学习内容、学习方法，以及使用的学习材料的控制权；缺乏主动调控学习进度的意识和能力，要提高学生的自主学习能力，需要改变传统的学习观念，变学习被动为主动；确立英语文学自主学习目标。当然，学生的自主学习能力和教师的正确指导也是分不开的。
（三）有效运用各种辅助设备的能力较低
在科技和信息发达的今天，许多先进的教学辅助设备给学生提供了很大的学习空间。但调查得知：绝大多数学生没有利用互联网来帮助自己学习英语，只有个别学生会用互联网认真学习或者收看英语文学方面的视频。英语文学学习的过程是循序渐进的，它需要平时的知识的理解、记忆和积累，但学生很少有人注意平时知识的积累，很少会真正思考相关知识点的文化背景。学生有效运用各种辅助设备能力较低也是我们英语文学教学中需要关注的问题。
三、结束语
总之，提高高职院校非英语专业大学生英语文学素养的关键在于教师帮助学生培养浓厚的学英语的兴趣、掌握良好的学习方法和学习习惯并适时地予以学习指导。只要我们面对现实，从学生的实际出发，加强基础训练，培养学生的学习兴趣，学习成效就一定会得到提高。
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基金项目：项目来源：张家口市教育科学规划办立项课题。题目：非英语专业大学生英美文学素养现状研究―以张家口高校为例。课题编号：152716。