提高学生的创作能力 美术教学中的重中之重
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摘 要：美术教育对于陶冶情操，开发智力，促进学生的全面发展具有重要作用。我们国家教育部门非常重视学校美术教育。然而，在美术课中发现，我们很多学生自我创作能力很差。教师如何培养学生的美术创作能力呢？一、重视培养学生的整体素质与创新意识；二、运用启发思维，注重培养学生观察力；三充分利用现代教学设备，搞好美术课堂教；四、培养他们从发现美、表现美、到创造美和追求美的能力。让学生乐于学习，敢于个性表现，敢于自我评价，大胆的进行美术创作，学生的创作能力一定得到提高。
关键词：美术；创作能力；培养
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0299-01
美术教育是一门综合性学科教育，它培养学生具有良好的思想品德，具有创新精神和实践能力，具有健康的身体和心理素质。全面推进素质教育，使教育面向现代化、面向世界、面向未来。通过美术教育，使学生有积极的学习态度，并在学习的基础知识与基本技能的同时，学会学习、学会做人，形成正确的价值观。
一、美术教学中学生创作能力提升的措施
1.重视培养学生的整体素质与创新意识。创新精神的培养使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。注重实践能力培养，使学生具有将创新能力转化为成果的能力.通过探究学习，引导学生在具体情境中学会探究与发现，找到不同知识之间的关联，创造性地解决问题。可采用悬念引新、激发兴趣、启发诱导、发散思维的探究学习方式，有意识设置一些环节，让学生面对具有挑战性的学习过程，给学生提供展示自我的机会. 我们教这些学生学习美术并不是要把他们培养成艺术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养他们各种能力。因此，我们应该多了解学生，尊重学生的个性特征。
2.运用启发思维，注重培养学生观察力。“艺术来源于生活”，要唤醒学生对艺术的兴趣，必须让他们感受到美术的魅力。艺术教育的内涵是广泛的，对学生的艺术教学，我们不能停留在学校里，停留在固有的书本知识上。要大胆鼓励学生善于观察、善于发现，及时把自己看到的、想到的画下来，在原有画面的基础上加以创新。
多画速写，收集和记录生活素材。所谓“速写”是用绘画的一种方式，在短时间内用线条来记录自己生活中所见、所闻、所想，同时还可以附上简短的文字加以说明，可以画成日记画或连环画。如；过春节时画包棕子、画放鞭炮、舞龙，过中秋节画吃月饼、拜月、点花灯，放暑假画钓鱼、玩游戏、坐电动车等等。这样的速写练习可以使眼、手、脑得到锻炼，使学生的观察力，想象力、记忆力得到发展；而且，速写画还能为学生创作积累丰富的生活素材。好的学生作品应该反映学生的内心世界。让学生多画速写，能很好解决这个问题。
3.充分利用现代教学设备，搞好美术课堂教学。我们的学生创作能力比较差，解决问题的关键在于美术课堂教学。美术课堂教学是培养学生的艺术综合素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。美术课主要是一种欣赏美、感受美、发现美和创造美的过程，它首先要求学会欣赏美，学会发现美，进而学会创造美。一般来讲，中学美术课主要分为四大类别：欣赏课、绘画课、工艺课、创作课。
二、美术教学中学生创作能力提升的课堂实践
1.分利用各种现代教学手段，培养学生持久兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果学生没有浓厚的学习兴趣，被动地学习，将直接影响教学效果。美术课的一大难题是与教材相关的资料缺乏，特别是欣赏课，有些课本经过几次印刷，色彩效果很差，画面不够清晰，图片数量又有限，很难引起学生的持久兴趣。因此运用现代教学手段非常有必要。通过教师自己找些资料，如光碟、光盘、画册、网上下载资料等途径，制作成课件。还可以通过幽默的声音、动漫图像、优美的音乐刺激学生，激发学生兴趣。以生动丰富的图片资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来快乐的学习。只有通过大量资料，才能使学生增强感性认识，激发学生的持久兴趣。
2.利用多媒体电教设备，营造学习氛围。多媒体电教手段能给学生多方面的提供大量直观、形象的感性资料，对培养学生的观察力十分有利。如教师在课堂演示时，通过摄像头从不同角度投放出来，能解决学生看不清，或弄不明白的操作过程，消除学生消极情绪。使学生明确目标、愉快地去表现美和创造美。
3.运用启发思维，注重多种综合能力的培养。美术教育集德、智、体、美、劳和创新精神等综合一体，体现了整体素质教育。不再是单纯的美术或音乐课，而是在教学内容上综合了舞蹈、文学诗歌、数学、自然及朗诵艺术等学科知识，培养他们从发现美、表现美、到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。既实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。教师是美的创造者，我们要用心去感悟、去表现，尽可能地丰富他们的生活，陶冶情操，提高审美力。在艺术活动中去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们的内心情感，在愉快充满幻想的艺术教学中，用自己的思想来思考、用自己的方式来表达、用自己的意愿来创造，实现个性优化和身心素质全面和谐发展，美好生存。如《寻找美丽》这节课，教学提示你为什么喜欢它，它美在哪里，放在哪里最美，要求学生积极发现美，并学会表达美、学会审美和热爱生活中美好事物。
美术综合能力的培养主要是观察力、形象记忆能力、思维想象力和创新能力的培养。一个人具有良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一。“艺术来源于生活而高于生活”，“生活中的美无处不在，只有我们通过观察，提高创造能力。”可见，创新能力的培养是多么重要。培养观察力，我们可以让学生多写生，分不同年龄段按不同的学习要求进行。教师给学生经常进行这种类型的练习，可以培养学生的思维想象力和创新能力。