舍近求远的幼儿教育
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作者简介：谢英（1990―），女，汉族，云南昭通，学前教育学硕士，单位：云南师范大学教管学院学前教育学专业，研究方向：幼儿园课程。
董艳娇（1991-），汉族，河南新乡人，云南师范大学教育科学与管理学院研究生，研究方向：学前教育。
（云南师范大学教育科学与管理学院云南昆明650500）
摘要：幼儿阶段是人生的开始，俗话说，三岁看大，七岁看老。可见幼儿教育对孩子的一生有重大影响。可以说幼儿教育已成为当今社会热点话题，那什么是幼儿教育呢？在选择幼儿教育机构时要注意什么？让幼儿“背井离乡”，“远赴”他乡读书是否可取？本文主要通过对幼儿教育的分析，对现阶段的幼儿教育及教育机构提出几点建议。
关键词：幼儿教育；教育机构；建议
一、幼儿教育的概念及其重要性
幼儿教育并不是一个新兴的教育科目，西汉时期编纂的《礼记・内则》中就已经有了关于幼儿教育的记述。幼儿教育，主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。
（一）注重幼儿教育，可以培养幼儿是非观念。幼儿期是儿童是非观念初步形成的重要时期，然而，人们往往认为孩子小什么都不懂。哭是孩子们的一种手段，当他们要什么就会用哭来达到自己的目的，如果大人无原则地满足，时间长了，哭就成为了孩子们的武器。一旦家长不能满足孩子时，孩子就会表现非常任性，而家长无奈之下就会采取打骂，违背幼儿教育的理念。
（二）注重幼儿教育，可以提高幼儿道德水平。孔融让梨，至今仍是幼儿故事中的典范。它引导幼儿孝敬父母，尊敬长辈，爱护幼小，把大的梨分给别人，小的留给自己。幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。家长、老师说“好”，就是“好”，家长、老师说“坏”，就是“坏”。若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。相反若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯，以后就很难纠正。
（三）注重幼儿教育，可以提高幼儿智力水平。幼儿时期是智力开发的最佳期，美国心理学家杰明斯的研究指出，5岁以前是智力发展最快的时期，对一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30%是4-8岁获得的，20%是8-18岁获得的。可见，幼儿教育在孩子智力培养方面至关重要。
二、幼儿教育机构选择
随着社会、家长对幼儿教育重视程度的不断加大，各种各样的幼儿教育机构如雨后春笋般浮出地面，然而，幼儿教育机构却不是新时代产物。早在1771年就已经存在了幼儿学校，是由法国牧师J.F.奥贝兰创办的；中国近代幼儿教育机构始创于清光绪二十九年，设于湖北武昌，名为蒙养院。
各式各样的幼儿教育机构，如何选择成为众多家长共同的话题。笔者认为，收费高低并不是衡量标准。幼儿园收费高低是其本身运作问题，并不能代表幼儿教育质量，屡见不鲜的贵族学校，很可能会对孩子造成不良影响，让孩子形成攀比的不良作风，对幼儿的人生观、价值观、世界观的培养不利。第二点，特色是幼儿教育机构不可或缺的。幼儿园的特色是以幼儿的兴趣为基础的，不强求幼儿掌握某一特定技能。父母不能将自己的观点强加于孩子身上，应该让孩子的个性来确定发展的方向，唯一的准则就是以天然兴趣为主。若一味的强求，会限制幼儿智力发育，阻碍空间思维的扩散。
社会上有很多这种现象：家长选择距离远的幼儿园，舍弃了自己小区里的幼儿园。为什么会出现这种现象？这种现象是好是坏？我认为，我们要辩证的来看待这个问题，万里挑一的幼儿园必有其可取之处，要么颇有名气，要么具有特点，却并不一定是最佳选择。很多家长都是慕名而去，攀比心理作祟，却没有仔细的进行思考，追风随众心理占主要地位。过分的追求名师名校，多多少少的会带来一些小麻烦。
重庆晚报上有这样一篇文章《幼儿园陪读有必要吗？》，文章讲述了重庆的王女士为让4岁的儿子接受更适合的个性化幼儿园教育，与丈夫两地分居。这种情况对孩子而言是好是坏呢？其实，我们应理性看待这个问题。像王女士这样的家庭有很多，女方照顾孩子上幼儿园，男方赚钱，一定程度上就会造成一种家长的缺位。幼儿教育中幼儿园教育固然不可缺失，家庭教育对孩子的影响亦为重要。父母是孩子最好的老师，长时间的单方照顾幼儿，容易让幼儿失去另一方的照顾和感情联络，可能会对幼儿的情感培养不利，得不偿失。选择教育机构，量力而行。
三、现阶段幼儿教育工作的几点建议
（一）加强幼儿教育体制改革。要坚持国家、集体、公民一起办园的方针，动员和依靠社会各阶层力量，加强幼儿园特色教育，多渠道、多形式的发展幼儿教育事业，促进幼教事业持续健康发展，不断满足人民群众对幼儿教育的需求。形成以社区为依托，公办幼儿园和民办幼儿园共同发展的格局。
（二）加强教育机构自身建设。入园幼儿少的现象很大程度上是由于幼儿园自身问题造成的，没有特色，幼师水平低，不注重幼儿营养等等，没有人喜欢舍近求远。幼教机构要加强自身素质建设，形成本身特色，以提升幼儿兴趣为原则，以幼师职业素养为根基，全面提升幼教质量。
（三）幼儿教育当以家庭教育为先。父母是孩子最好的老师，父母的一言一行直接影响着孩子，所以在孩子面前我们尽量说到做到，答应他的事情一定要做到，比如答应去开家长会，答应去学校接他，答应带他出去玩等等。就像一位幼儿妈妈写的一样，家长是一面镜子，家长应以身作则，言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等，使之尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人和气。其次，要加强自身修养。家长应坚持以德育人，奉公守法，依照社会主义道德原则、规范，自觉地将完善自己道德品质的实践活动示范于孩子。再次，要创造和谐环境。教育环境的优劣是孩子成长的寒暑表，要建立和谐的家庭和社会，那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视，家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估，孩子在适当表扬和鼓励中生活，他将学会自尊和自信；在羞辱中生活，他将学会自卑；在平等中生活，他将学会公道；在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活，他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠……这种现实是“无言之教”，不是危言耸听。
总之，幼儿教育不要一味的追求幼儿园教育，不要为了那顶点儿的可能性，放弃了最为重要的家庭教育，不要自己给孩子创造留守的状态。舍近求远的幼儿教育，定要深思熟虑！
参考文献：
[1]成都市教育局. 关于加强幼儿教育工作的意见[Z].2011
[2]幼儿教育[J].浙江教育报刊总社.1982
[3]《关于幼儿教育改革与发展指导意见》[2003].13号