快乐地教 快乐地学

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常有人赞叹教育事业是阳光底下最圣洁的事业，也有人哀叹教育事业是枯燥无味的事业。可我虽是刚步入教师行业的新教师，短短的教学生活却让我更赞同前者，因为我爱这份职业，爱我的学生。

用爱去教学，用心去体会教学生活中的每份快乐。

随着人类社会不断趋向于知识化、网络化、国际化的新潮，自主发明、终身学习已成为人们自我完善、自我发展的必然要求。如何在初中阶段培养学生语文自主学习的意识，为日后他们成为更好地适应社会各项挑战的人才呢？

在我的教学生活中，爱与乐是贯穿于其中的两条主线，我首先做到了两点：我爱我的学生，我爱语文。

我想一个成功的教师，不光是教给学生知识，更多的是用爱心去教学生做人，教学生该如何去面对生活中的问题：看社会、看人生、看亲情……作为语文教师，要教给学生这些，首先做到的是教师必须热爱语文，你都不喜欢语文，怎么要求你的学生爱语文，又怎么要求你的学生会在语文学习中体会到快乐呢？

快乐地教给学生知识，这在教学中是至关重要的一点，别让学生感觉到文字的乏味，这就有赖于教学的设计。比如，在教学蒲松龄的《狼》这一课时，我给学生设计了三个问题，要求学生自行解决，一是搜集有关于狼的成语，二是了解狼的生活习性及性格特点，三是讲述一个关于狼的故事。待到课堂上，就别提多活跃了，每个学习小组的学生都争前恐后，都急欲把自己搜集到的成语及故事说出来与大家分享。有位学生说：“狼是非常忠诚于爱情的，如果雌雄有一方死去，另一方绝对不会独活的，并且有故事为证。有位学生讲了一个狼咬断自己的腿，用鲜血救活受伤路人的故事……尽管有些学生列举了狼的贪婪、凶狠等个性，但更多的学生会为狼的爱情、狼的救人而感动着。在完成了《狼》一课的全部教学目标后，我觉得，学生们收获更多的是一份美好，是一份爱，更是一份快乐！

语文教学是丰富多彩的，这样的丰富多彩不是要求教师的满堂灌，不是要求教师的填鸭式，语文学习的乐趣就在于教师有能力让每个学生融入文本之中，产生强烈的共鸣，这样才能充分地激发他们学习语文的兴趣，并能体会到其中的快乐。

在教学朱自清的《背影》时，我先给学生讲述了一件真实的故事《母爱，等于0.018秒/米》，说的是送孩子上学的母亲为救眼看着就被火车撞击的孩子，用了0.018秒/米速度冲向火车救出了孩子，是什么力量创造了0.018秒/米这个奇迹，那是伟大的母爱。学生听完这个故事后都动容了，这就是说内心与故事产生了强烈的共鸣。在这个事迹中，把学生引入到《背影》的学习上来，到现在我还清晰的记得每张小脸上洋溢着的神采和不安。我想他们是为父爱而动容，又为父爱而沉重吧。

在理解全文后，我要求每个学生口述自己生活中一件因亲情而让自己记忆犹新的故事，好多同学纷纷发言：母亲灯下劳作的背影，母亲背自己去诊所的喘息，父亲粗糙的大手、额上的榆树皮般的皱纹……一个个特写镜头下，唤起了学生们体悟亲情、珍爱亲情、感恩亲情的情怀。

可以说，这堂语文课学生们不光是听、说、读、写能力的培养和训练，更是学生们用心去体会了人生的修养和道德。

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的学生像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。做到这一点你应当引以为荣的事。”这位杰出教育家的话是在告诉我们：爱学生，爱语文，爱生活。