高考英语写作“必杀技”之非谓语结构
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非谓语动词用法概述
汉语和英语是表达方式截然不同的两种语言。在汉语中，只要能接得下去，一个句子中不管出现多少个谓语动词都可以。例如，鲁迅的《孔乙己》中就有这样一句话：“听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生，于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。”这句话中以孔乙己为主语的谓语动词就有五个，而且还表达了转折、因果等关系。英语中也会出现多个谓语动词的情况，但仅限于用and等并列连词连接的并列谓语，表达主语发出的一连串动作。例如：Wang Mei put her hand into her pocket， took out her red cell phone and pressed the talk key. 其他情况下，一个英语简单句中有且只能有一个谓语动词。那么，在不使用从句的情况下，我们怎么在一个句子中描述不同动作呢？这个时候多半就要用到非谓语结构了。
非谓语结构就是含有非谓语动词的表达。那什么是非谓语动词呢？顾名思义，非谓语动词就是指在句子中不作谓语的动词。非谓语动词一共有三类，分别是动词不定式（to do）、动名词（doing）以及分词，而分词中又有现在分词（doing）和过去分词（done）两种。从形式上，我们可以把非谓语动词归纳为doing、to do以及done三种。在英语句子中，非谓语结构起着非常重要的作用，既能为简单句添加很多其他信息，也可以表达一定的逻辑关系，使英语句子既不像单纯的简单句那样单薄，又不像从句那样过于冗长。在英语句子中，非谓语结构大都作状语，可表示目的、原因和伴随等。现在，笔者就来详细讲解非谓语结构作状语在高考英语写作中的应用。
首先我们要弄清楚，非谓语动词作为动词的一种变化形式，它本身仍有动词的特征。任何一个动作都有动作发出者和承受者，非谓语动词也不例外，其动作发出者或承受者又称为非谓语动词的逻辑主语。非谓语动词的逻辑主语可以是句子的主语，也可以是独立的主语。我们会在后文中分两部分来讨论当非谓语动词的主语与句子的主语一致和不一致时句子的写法。
那么，当我们写一个英语句子时，如何来选取恰当的非谓语动词呢？一般来说，我们要根据两点来选取，即非谓语动词的时态与语态。如果非谓语动词与其逻辑主语之间是主动关系，那么一般会用to do和doing。如果非谓语动词与其逻辑主语之间是被动关系，那么就用done。从时态角度而言，doing一般表示非谓语动词的动作和谓语动词的动作同时发生；to do表示非谓语动词的动作发生在谓语动词动作之后；done则表示非谓语动词的动作发生在谓语动作之前。此外，非谓语动词还有其他一些体现时态、语态的复杂形式，这些形式在高考写作中也比较常用。我们可以总结成这样一个表。
了解了这些，我们就可以动笔来写含有非谓语动词的句子了。下面，笔者结合两道真题来说明非谓语结构在实际写作中的应用。
如何应用非谓语结构
* 当非谓语动词的主语与句子主语一致时
1. doing的实际应用
以2011年北京卷的作文为例，在描述第三幅图片（详见图1）时，我们就可以说：看着老师躺在床上，脚上打着绷带，我们都为她感到难过，并且希望她早日康复。分析这个汉语句子，我们会发现，“看着”“感到”和“希望”这三个动作的主语其实是相同的，都是“我们”。继续分析可以看出，我们是在“看着老师”时“感到难过”并且“希望她早日康复”，也就是说，“感到难过”并且“希望她早日康复”的动作是并列的，而“看着老师”可以作为伴随状语。因此，我们可以把“感到”和“希望”这两个动作作为句子的并列谓语，将“看着”这个动作处理为这两个动作的伴随状语，以非谓语结构来表达。那么这个句子就可以变成：当我们看到老师躺在床上，脚上打着绷带时，我们感到很难过并且希望她早日康复。
第一步，先把主句写出来。
We felt sorry for her and hoped that she would recover soon.
第二步，把伴随状语用非谓语结构写出来。由于“看到”这个动作和“感到”与“希望”这两个动作是同时发生的，且句子的主语“我们”和“看到”是主动关系，因此，应该选取doing。此时，这个句子就可以写成：
Seeing the teacher lying in bed with her feet wrapped in a bandage， we felt sorry for her and hoped that she would recover soon.
2. to do的实际应用
以2010年高考英语北京卷情景作文为例，在描述第一幅图片（详见图2）的时候，我们可以说：为了帮助爷爷奶奶安排行程，我上网查找了有关宾馆、火车票以及天气的信息。在这句话中，“帮助安排”和“查找”这两个动作的发出者都是“我”，而且“我上网查找信息”的目的就是“帮助爷爷奶奶安排行程”。因此，我们可以把“查找信息”这个动作当做谓语动作来写，而“安排行程”就可以充当这个句子的目的状语，用非谓语结构来表达。
第一步，先把主句写出来。
I searched online for information about the hotel， the train tickets and the weather.
第二步，把目的状语用非谓语结构表达出来。由于“帮助安排”是发生在谓语动作之后的，因此应选取to do的形式。整个句子为：
To help my grandparents arrange their trip， I searched online for information about the hotel， the train tickets and the weather.
这个句子体现了to do的一个最重要的用法，即作目的状语。再举个例子。比如我们要写这句话：为了成功，我们要坚持梦想。此时我们就可以利用to do作目的状语写成：To achieve success， we should hold on to our dreams. 在高考英语写作中，我们经常会用到to do的这种用法，大家一定要多加练习和运用。
3. done的实际应用
图1中，在描述第二幅图时，我们可以说：在几个同学的帮助下，一个男生背起老师，把她送到了医务室。分析这个句子可以发现，“帮助”和“背”这两个动作都与这个男生相关，因此我们就可以考虑使用非谓语结构。再进一步分析这两个动作之间的关系，发现“在几个同学的帮助下”是“一个男生背起老师，把她送到医务室”的伴随状态。因此，主句就可以写成：
A boy carried the teacher on his back to the clinic.
接下来要选择合适的非谓语动词。分析可知，“男生”和“帮助”的关系是被动关系，因此就要使用done的形式了。整个句子为：
Helped by several other students， a boy carried the teacher on his back to the clinic.
4. having done的实际应用
图2中，在衔接第一幅图和第二幅图时，我们可以说：在网上订好票后，我去火车站帮爷爷奶奶取票。这句话中有两个动作，一个是“订票”，一个是“去火车站取票”。我们可以选择“去火车站取票”作为句子的主句部分。那么主句就可以写为：
I went to the railway station to get the tickets.
接下来，把“订票”这个动作写成非谓语结构加进主句中。分析可知，“订票”这个动作和句子的主语“我”是主动关系，且发生在“去火车站取票”之前，因此应该选择having done的形式。所以完整的句子就可以写成：
Having booked the tickets online， I went to the railway station to get the tickets.
经过上面的讲解，相信大家已经大致掌握了当主句主语与非谓语动词的主语一致时，如何在英语作文中写出含有非谓语动词的句子。总结其步骤，即先找出主语、写出主句，再根据时态和语态来判断所选取的非谓语动词形式，最后一个漂亮的句子就诞生了。
* 非谓语动词的主语与句子主语不一致时
接下来再来看一种比较复杂的情况。之前我们所写的都是非谓语动词的主语和主句的主语一致的情况，那么当两者主语不一样时，要怎么写呢？此时，我们就需要给非谓语动词加上它自己的逻辑主语，将其变为with复合结构或独立主格结构。
1. with复合结构（with +逻辑主语+非谓语动词）
一起来看看之前所写的这句话。
Seeing the teacher lying in bed with her feet wrapped in a bandage， we felt sorry for her and hoped that she would recover soon.
除了seeing the teacher lying in bed之外，这个句子中还有一个非谓语结构her feet wrapped in a bandage。该结构中，wrapped就是非谓语动词，但是和seeing不同的是，wrapped的逻辑主语不是句子的主语we，而是her feet。因此，wrap这个动作就要加上自己的主语her feet了。由于her feet与wrap这个动作之间是被动关系，因此用wrap的过去分词形式。加上逻辑主语后，用with把整个非谓语结构与整个句子连接在了一起。
现在我们来看看如何写with复合结构。图2中，我们在衔接第三幅图和第四幅图时，可以说：行李收拾好了，我送我的爷爷奶奶去了火车站。很显然，这句话的后半句为主句，前半句可以写为非谓语结构。第一步，我们先把主句写出来：
I took my grandparents to the railway station.
第二步，加上非谓语结构。由于“行李收拾好了”这句话的主语是“行李”，谓语是“收拾”，“行李”和“收拾”之间是被动的关系，所以要选择done的形式。而即将作为非谓语动词的“收拾”的主语“行李”与句子的主语“我”不同，因此需要补出其主语luggage，用with复合结构写为with their luggage packed。这个句子可以写成：
With their luggage packed， I took my grandparents to the railway station.
2. 独立主格结构（逻辑主语+非谓语动词）
除了用with复合结构外，我们还可以使用独立主格结构来写这种类型的句子。一起来看看之前所写的这句话：
Having booked the tickets online， I went to the railway station to get the tickets.
我们可以将这个句子改写一下。句子中非谓语动词booked的主语是I，表明是“我”订的票。假设订票的人不是我，而是其他未知的人，这句话该如何写呢？此时，我们就可以用tickets来做booked的主语，写成被动语态，并将“票在网上订好了”用独立主格结构写成“逻辑主语+非谓语动词”的形式。由于“订票”这个动作发生在主句动作之前，因此应选择having been done。所以，整个句子就可以写为：
The tickets having been booked online， I went to the railway station to get the tickets.
综上所述，当非谓语动词的主语和主句主语不一致时，第一步还是写出主句。在写非谓语结构时，我们不是判断非谓语动词和主句主语的关系，而是判断非谓语动词和它的逻辑主语的关系，然后再看非谓语动词的动作和谓语动作发生的先后顺序。最后，再用“with +逻辑主语+非谓语动词”或者“逻辑主语+非谓语动词”的形式把非谓语结构写出来即可。
总之，同学们在平时的英语写作中一定要多多应用以上所讲的非谓语结构，以便在高考时信手拈来，拿到高分！
作者简介：
高释然，北京新东方学校优能中学高中项目英语老师，擅长各类英语考试；授课幽默风趣，讲解深入浅出，有效帮助学生提高英语成绩。