走近新生代产业工人之二:“北大100”让我飞得更高
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编者按：在“金字塔”式的社会层级结构中，每个行业都有数量众多的基层员工，其中尤以制造业为甚。作为在改革开放中成长的劳动大军，以80后和90后为主体的新生代产业工人，为创造社会财富、推动经济增长作出莫大贡献，却因身份差异造成话语权缺失，令这个具有鲜明精神需求和个性特征的群体很难享受到应有的幸福感与成就感。
“劳动是人类文明进步的源泉，劳动创造世界。”为呼应团省委“两进三同”（“走进基层，走进青年，与青年同劳动、同学习、同生活”）活动，表达对劳动者的敬意，黄金时代杂志从第三期开始推出《走近新生代产业工人》系列报道，用媒体人微薄而真诚的关爱，回应新生代产业工人的理想、智慧、追求和担当。
车间距离北大有多远？
与其他制造企业一样，东莞劲胜精密组件股份有限公司的工人，绝大多数是80后、90后，他们来自全国各地，是典型的新生代产业工人。
这些工人不仅希望从企业得到一份理想的薪水，更渴望获得更大的个人发展空间。生于1987年的易元定是其中的佼佼者，来到劲胜公司仅仅两年多，就凭个人的努力晋升为车间领班。
易元定给人以沉稳、老成的印象，他成长于一个单亲家庭，高中毕业后，为了减轻家里庭负担，便离开家乡外出务工了。他对工作的理解是：无论在哪工作，都必须有一个端正的态度。显然，他是一个善于学习和吸收新东西的年轻人。他就是以这样的态度赢得了企业和同事的信任。好的态度是一个好的开始，他觉得自己还需要不断地充实、提升各方面的素质和能力。从一名普通的流水线作业员成长到组长，再到现在负责管理整个车间上百名员工的领班，易元定所担负的责任更大了，他也获得了发挥才干和表现自己的更大的舞台，觉得自己已经成长起来了。
技术操作是与机器打交道，而管理涉及的是“人心”，物是死的，人心是活的。易元定晋升领班以后，对企业管理产生了浓厚兴趣，他希望能在这方面得到更系统的学习和提升。在工作中易元定发现自己在管理上有很多不懂的东西，所以在每天工作之余，他经常会到图书室借阅管理类的书籍。
其实，易元定从小的梦想就是上大学，但是由于种种原因没有实现这个梦想。而参加“圆梦计划・北大100”项目考试，可能给了他一圆大学梦的机会。
“圆梦计划・北大100”项目由团省委联合北京大学、新华网、南方报业传媒集团、中国电信广东公司共同发起，主办方对笔试成绩为“优秀”的276名考生进行初审面试，遴选出150名考生参加终审面试。最终通过面试的100名优秀的一线新生代农民工，将会得到全额资助进行北京大学远程本科学习。
人性化的网络视频面试
“圆梦计划・北大100”报名工作自今年1月1日启动以来，引发社会各界广泛而持续的关注。至2月28日，全国共有2501名新生代农民工报名，其中1715人通过资格审核。为确保遴选过程公开、公平、公正，自3月12日起，主办方先后举行了统一入学考试和初审网络面试，其中150人在1715人中脱颖而出，顺利进入终审面试环节，最终角逐100个免费读北大的名额。另外，笔试成绩合格但未入围“北大100”的考生均可享受学费减免50%攻读北大的待遇。
3月20日，“圆梦计划・北大100”进入初审面试阶段。主办方通过网络视频的方式，对笔试成绩为“优秀”的考生进行初审面试，遴选出150名考生参加3月26日的终审面试。
面试题让每位考生都有话能说
在网络面试过程中，评委分为8个小组，每个小组3个人，通过广东共青团视频会议系统对276名考生一一进行面试，每位考生面试10分钟。面试的题目经过考核组反复商讨，从几十道候选面试题中甄选出几道最贴近考生实际的题目。记者了解到面试题目主要是自我介绍、对“圆梦计划?北大100”活动的了解和参与目的、对幸福和挫折的理解、对社会现实的关注、个人的爱好和偶像等等。总体来说，面试题目都没有偏题、怪题，让考生都可以联系自身实际情况有话讲。当问到对“幸福”一词的理解时，大部分考生的答案都离不开工作、家庭、生活环境、自我价值等方面，有一位考生更直言，“我正在向幸福出发！”
第7考场的一个张姓女工说：“我对本科有情结，希望能不断提升自己。”同一考场的来自湖南的一位考生则表示因高中早恋受阻而受影响未能考上大学，所以希望抓住此次机会。从事出纳的一位考生也表示高考失利未考上大学是自己一直很遗憾的事情。
张姓女工对记者说，她每天早上起床都会花半个多小时复习，晚上八点下班后也要看两个多小时书才睡觉。她报考的那天就到书店买了相关的复习资料，总共花了三个月时间复习。她说：“我每晚下班就回到宿舍看书，因为宿舍没电视也没电脑，所以当面试官问我最近有哪部电影特别喜欢的时候，我都一下子懵了。”
“有机会读书真好！”
参加此次面试的考生都希望抓住这次难得的机会，一圆大学梦。正因如此，他们都付出了很大的努力来准备这次的考试。
在造船公司任质检员的邓小姐说：“公司很大力支持我们员工参加这个考试的。”今年已是两岁孩子的妈妈的邓姓女工则说，因为丈夫和婆婆都很支持她考试，所以平常工作完回到家都会有时间看两三个小时的书，小孩都主要由她婆婆帮忙照顾，家务也有老公分担。“这段时间让我感觉好像又回到了中学时代，很有冲劲，有机会读书真好！”
记者采访了来自广州开发区另一个姓张的考生。张女士现在在丰田下属的一个加工厂里工作，任品质检查员。她说，公司里有不少一线生产工人对职业技能教育更感兴趣，觉得更有用。例如学修车之类的，三个月到半年便可学完，一旦学完便可领到更高薪水。而公司里的文员却薪水低，没人愿意做，总是不断换人。此外，张女士还透露，她所在的工厂有不少工人都是通过买假高中文凭进单位的，所以根据报名条件，他们都被学历卡住了。邓女士也表示自己的哥哥当初也想报考，不过因为是高中学历被拒绝了。对此，有关工作人员表示这次的招考主要面向专科生，只有很少部分名额面向极优秀的高中学历人员。
百名幸运儿圆梦北大
3月26日，“圆梦计划・北大100”项目进入终审面试环节。主办方采取现场结构化面试的方式，在通过初审面试的150名考生中，遴选出了100名优秀的一线新生代农民工。
终审面试时间为当日上午9:30至下午16:30。评委分为八个小组，每组三人，通过“三对一”现场结构化方式对每位考生进行15分钟面试，主要考察考生的理解表达、分析判断、应变协调能力和党团知识。据了解，考核组多次召开工作会议，综合考虑项目核心诉求及新生代农民工实际状况，精心设计面试形式及内容。经过反复商讨，最终确定三道具有开放性和启发性的题目，令考生有充分发挥空间。另外，在进行终审面试之前，每个考生还需做一份心理测评量表，这是为了评测考生的心理健康状况。
为体现面试的专业和公正，主办方特别邀请了当代“打工文学”的领军人物王世孝和车间里走出来的优秀农民工厂长罗雪琴这两位从农民工成长起来的优秀青年，以及“广东青年五四奖章”获得者、广东省十大杰出青年、省委组织部及省委党校代表、省政协委员、省青联委员、企业人力资源工作者、资深法律工作者、资深心理咨询师、知名媒体工作者、各大高校团委书记等各个领域的24位专家学者担任评委，其中省政协委员谭练在初审面试中曾担任巡考官，深有感触，主动要求在终审面试中担任评委。主办方同时邀请新华社广东分社副总编辑刘彦武，中国电信广东公司政企客户中心副总经理黄奕平，团省委常委、权益部部长向欣，省人大代表陆翠芬，省青联常委郭建辉等主办单位领导及社会各界人士担任巡考官。
现在的工作，虽然忙碌，经常加班，但黄杰没有抱怨，“我尽自己的能力往好的方向去做，尽量做到最好”。2011年春节前，黄杰以前实习时跟的一个师傅自己出来开公司，想请黄杰到他公司带一个管理队，做管理，年薪20万元，很有吸引力，不过最后黄杰还是放弃了这个机会，他说，“虽然那边的钱是多一点，但我选择做这一行，就要踏踏实实地把这一行做好，钱不是最重要的。到目前为止，我觉得自己学得还行，但还是要继续做好，我不可能这行没做好又去做其他事情，我每做一件事情都会衡量自己的能力底线，没把握没信心的事情我不会干，我自己都做不好，怎么能帮别人做。”说到工作，黄杰有点较真，他认为学一门技能，就要把它学好学精，才能有前途。
其实，生活中的黄杰是一个很简单、很容易满足的人。平时娱乐就是打打球，看看书，或者到处逛逛，他说，他读中专的学校在黄埔的长洲岛，离大学城很近，闲时他最喜欢去的两个地方是读中专的母校和大学城，在那里最能让他放松自己。平素内向的他对生活理念有着自己的想法，“工作不能全为了钱，还有很多其他东西，可能很小的事情都能满足我，我很容易满足的。比如说，穷人一千一个月可以过得很好，富人一个月花十万八万也是这样过，不同的人有不同的过法，看你自己怎么看待咯。”黄杰是他部门里面年龄最小的，有些领导和同事的小孩都差不多有他那样大了，“我是他们的小孩子里面的大哥哥。他们也有说介绍女孩子给我认识，但我说我还小，先把技能学好。”
对实现自己的梦想充满信心
晚上下班从东莞坐车到广州来上课通常要花差不多两个小时，为了节省时间，黄杰买了辆车，不过平常上班他一般都是骑自行车，他说，这样既能锻炼身体又低碳，有事才开车。黄杰的习惯是每天早上六点钟起来，先学学英语，然后到饭堂吃早餐看看新闻再开始一天的工作，晚上有空会去上课，或者回到宿舍提前把第二天的工作资料准备好，他觉得这样充实而有规律。
至于未来，黄杰有自己的理想和规划，他曾想过当一名图书管理员，这样可以看很多的书，不过他说他暂时还不能透露自己的目标，因为担心自己说了没做到反而显得自己是在夸海口，“等到真的实现了再说吧”，黄杰还是一贯的踏实，不同的是，他对实现自己的梦想充满信心。
另外一个采访对象潭世武的经历，与黄杰有某种程度的相似。
采访潭世武，地点在广东省电大。那一天，他正好在电大“充电”。
潭世武，90后外来务工青年，参加过2010年度广州技师社会化考评并取得技师资格证书。他告诉记者，他的同学当中，有一半是广州新客家，年龄大的有40多岁。事实上，不少打工者都为了在广东生存和发展而不断“充电”，“要想在广州干出一点名堂，我们要比本地人付出更多的努力。人面对任何一个企业招工，要是你不能拿出体现身价和能力的证书，就很难得到月薪2500元以上的工作。”潭世武坦率地说，他先后在5家工厂干过操作工，月薪从来没有超过2000元。后来他一边工作，一边“充电”学习数控、仪器操作等知识，熬了3年，去年第三次参加广州技师社会化考评才如愿以偿。他也很快找到了专业对口的工作，月薪近4000元，还包吃住。他如今在电大学习，是瞄准了高级技师证书。
单纯、认真、踏实、乐观，有一种无法阻挡的青春朝气，或者应该说这是80后与与90后新生代产业工人特有的气质，也是他们实现梦想的资本。
学技术，也是提升的王道
产业升级，职业技能培训须给力
“技多不压身”，黄杰与潭世武的经历颇具代表性。广东正在进行产业的转型升级，需要培养大量高技能、高素质的现代产业技术人员，以摆脱依靠低端制造创造产值的局限。除了学历教育之外，职业教育也是培养新生代产业工人的重要载体，将在产业结构调整、转变经济增长方式过程中发挥越来越重要的作用。职业教育担负着劳动力素质的提高和劳动力转移的重任，新生代农民工要融入城镇更离不开职业教育。
参加“圆梦计划・北大100”考试的易元定所在的劲胜精密组件股份有限公司是一家上市公司。记者请该公司负责员工技能培训的部门负责人，从经营者的战略角度、企业生存与发展的角度出发，谈谈他们如何看待青年员工的职业技能培训、提升和学历教育。
该负责人说，中国2011年第一季度最热的经济新闻之一，就是珠三角、长三角等经济发达地区的“企业用工荒”和“大学生就业难”两个极端现象。造成这两种现象的原因有很多，并不是单纯的经济发展快、需求量大造成的劳动力缺乏，也不是每年大学毕业生太多或不愿意选择制造业的问题。很多企业真正欠缺的是核心工程技术研发人才和具备熟练操作技能的技工人才。以前出来工作的一线作业人员，有很大比例的人没有接受过高等教育或系统的职业技能培训，但这部分人通过在社会与企业中学习、摸索、总结出很多职业技能和工作方法，现在已经逐渐成为企业的核心骨干力量。同时，他们对自己的职业发展前景和自我价值的实现普遍具有强烈的渴望。现在中国经济发展形势很好，如何留住这些骨干力量是企业重要的人力资源管理课题，给予他们在职学历教育和专业进修机会就是一种很好的方式。而近几年出来工作的人员，则普遍缺乏专业的技能训练。东莞近年一直在推进落实经济“双转型”，对企业的技术创新能力要求很高，而拥有熟练专业技能的员工是技术创新的基础，所以开展青年员工职业技能培训对企业的战略发展是非常有价值的。
企业应担当培训员工的社会责任
员工技能培训和提升过程，其实是一个系统工程，需要社会与企业共同发力。在许多企业看来，员工参加技能培训或接受大学教育的费用由谁埋单，是一个很现实的问题。全让员工自掏腰包，有些强人所难；完全让企业支付，员工翅膀硬了可能另谋高就，企业又有苦难言。那么，企业在员工职业技能培训与提升中应担当什么角色？职业技能培训耗费较大，且员工存在一定流动性，公司应该如何正确看待这类问题？
劲胜公司相关负责人说：“我们认为企业在员工职业技能培训与提升过程中，担当的是一种社会责任。我们公司对员工开展技能培训，主要是由公司协调整体社会资源组织培训，由企业承担培训费用。学历教育方面，公司内部建立奖励机制，公司和员工达成一致协议，对于符合条件的员工按学费50%的标准金额作为奖励，帮助员工解决学费困难。员工流动是相对而言的，其实一个企业有了良好的学习氛围、发展平台和企业文化，员工是不会随便离开公司的。”
促使员工自觉形成“我要学”的氛围
为了鼓励员工提升职业技能，并为优秀员工提供上升通道，从而使其实现从“要我学”到“我要学”的转变，劲胜公司设计了一套完整的人才培养开发体系。他们结合公司的实际，为各个岗位的员工制定了相应的职业发展通道和“学习地图”，分为“管理路线”、“技术路线”、“专业路线”。员工可以根据自己的知识、能力、经验、兴趣爱好、性格特长，选择适合自己的职业生涯规划。公司提供各种系统学习的机会，为员工打造职业发展平台，同时采取了“学习积分制”管理，将学习成效与员工职位晋升相联系。晋升不同阶段的职位，要达到不同标准的学分。这样，组合作用促使员工们自觉形成“我要学”的氛围。
另外，他们认为培训方式也非常关键，因为大家都是成年人，有自已的思想。公司也一直在探索培训方式的创新。为了激发员工的学习热情，更深的领悟学习内容和工作技能快速提升，除了常规的课堂学习，公司更重视组织员工研讨会、车间实践，相互参观考察、建立改善小组并定期发表成果等等，力争做到“学习工作化、工作学习化、学习生活化、生活学习化”。
就业难是首位，“用工荒”是结构性问题
广东工贸职业技术学院就是一所专门培养高素质高技能人才的高等职业院校，正在全力以赴创建国家骨干高职院校。本刊记者采访了该校党委书记廖益教授，他从事高职教育多年，是这一领域的专家。
廖益教授分析了职业教育的现状、前景和难点，并就职业教育如何为广大新生代产业工人提升素质、拓展发展空间提出了自己的看法。
记者：如何看待用工荒与就业难并存的现象？
廖益：根本原因是就业市场供需之间的结构性不平衡，突出表现了产业结构转型和升级的紧迫性。就业难还是首位的，“用工荒”是结构性问题，是我们产业结构调整过程中的必然现象。
形成一个完善的产业链，可以创造更多就业机会，不仅能满足不同层次劳动力就业需求，而且能促进经济结构从外向型向内需型转变，为经济提供新的发展动力。现在大多数企业仍处于产业链低端，难以摆脱对廉价劳动力的依赖，结构性缺工在所难免。而产业链的单一化不能很好地带动相关服务业的发展，大学生、新生代农民工的就业难也就不难理解。不能仅靠提高工资来吸引农民工，这只能解决一时之需，并非长久之计。
记者：你认为职业技术学院可以在产业转型过程中发挥怎样的作用？
廖益：目前在广东劳动力市场上，技能人才特别是高技能人才供给存在巨大缺口，成为产业转型升级的掣肘。根据广东省2010年12月的《珠三角经济转型蓝皮书》，只有19％的企业能得到充足的人才供给。职业技术学院的目标就是培养高素质的技能人才，可以在产业转型升级过程中提供技能人才保障。
广东工贸职业技术学院分别从高考、中职毕业生中选拔学生，就读我校是需要比较高的素质基础的，我校培养的学生综合素质和能力很强，进了企业有更好的适应性和竞争力。
职业教育是农民工融入城市的通道
记者：社会公众对职业教育是否仍存偏见？职业教育的吸引力是否在上升？
廖益：随着职业教育在就业方面优势的显现，以及职业教育院校毕业生社会待遇的改变，社会公众对职业教育的偏见也在降低，对学生的吸引力在不断提升，尤其是对于农村学生。
从广东工贸职业技术学院的招生情况看，农村学生相对较多，约为城市学生的1.5倍。这几年农村学生上大学的比例在降低，选择职业教育院校对于他们是更好的出路。而且就读广东工贸易职业技术学院以后，他们同样有进一步深造的机会，可以去攻读硕士研究生等。
城市职业教育资源比较好，但生源少，农村的职业教育生源多，但资源比较少，特别是优质资源少。让更多的农村学生通过接受职业教育，掌握就业技能，每年大概有五六百万农村的孩子经过职业教育转移到城镇和二、三产业就业。职业教育院校还将扩大面向农村学生生活费的资助和免学费的力度。
记者：职业教育应为新生代农民工融入城市发挥怎样的作用？
廖益：随着义务教育的基本普及，新生代农民工的受教育程度明显提高，但接受职业教育的比例仍然偏低，职业培训的需求较为强烈。中国目前在经济发展方式转变的过程中面临的一个艰巨的任务,就是怎样把新生代农民工转变成现代技术工人。
新生代农民工的教育和技能水平已经跟不上劳动力市场需求的发展，如果无法在城市实现稳定就业，那么新生代农民工就无法转变成产业工人和技能人才，无法融入城市。职业教育要为农民工融入城市发挥技术培训和转岗培训的作用，不断扩大新生代农民工职业教育和培训的规模。职业教育培养的不仅是产业工人，也是新市民。
广东高职教育已从边缘进入主流
记者：广东的职业技术教育发展现状如何？
廖益：自从1995年广东决定大力发展高职教育至今，广东独立设置的高职院校从2所发展到65所，其中61所是2001年以来新办的。广东高职在校生早就超过全省高校在校生的半数。可以说，广东的高职教育已经从边缘教育进入主流教育的行列。
记者：我国职业教育模式有何特色？与先进国家有哪些差距？
廖益：在发达国家，职业技术教育经历了一次又一次的拓展与变革，已经非常成熟。而我国现代意义的职业教育历史比较短，还需要不断完善。中外职业教育的培养模式不同，中国职业教育不能像德国一样采取针对性强的学徒制，而应该采取成班建制教学模式，这样可以大规模地培养技术人才。德国培养一名高技能人才成本很高，我们要让有限资金尽可能发挥更大的效用。
“校政企”三方联动的人才共育模式
记者：广东工贸职业技术学院在与企业互动、合作方面有何成功经验？
廖益：我校以中山市南头镇为突破口，广东工贸职业技术学院正在构建“校政企”三方联动合作平台，实施政府搭台、学校唱戏、企业参与的人才共育模式，以赢得地方政府对高等职业教育的支持。从而促进高职教育与产业、院校与政府、专业与企业合作的良性互动，提高人才培养质量和社会服务能力，更好地为区域经济社会发展服务。
2010年5月，广东工贸职业技术学院与中山市南头镇政府及其辖区十家企业签订校企合作协议，建立“两站三基地”。与南头镇政府合作建立“校镇合作联络站”和“校镇合作产学研基地”，与南头镇辖区的中山市宏基管桩有限公司、广东长虹电子有限公司等10家企业合作建立“教师挂职实践锻炼工作站”、“学生顶岗实习就业基地”，与这些企业展开全方位的合作。在校企合作中，既要保证学生的利益，也要保证合作企业的利益。
我建议政府对积极与学校合作，支持、参与教学改革的企业给予政策支持和税收优惠，引导企业主动参与职业教育改革，从而形成有利于校企合作、工学结合的政策环境。
职业教育是高等教育体系的最重要补充
记者：大学生是否有必要接受职业教育、技能培训？
廖益：面对就业难的形势，大学生也有必要接受一定的职业教育、技能培训。大学教育重在素质培养，而职业教育注重工作技能培养，它在就业上有明显的优势。应届毕业生完成了大学的素质教育，缺的就是职业技能。职业教育能给他们提供新的就业出路，更重要的是赋予学生一种目标明确的职业规划能力。大学生拥有较高的综合素质，把部分大学生培养成高技能人才，既能有效缓解当前大学生就业压力，也能为高技能人才队伍建设提供新生力量。
现在高校实行的是大众化教育，但很多学生和家长还在用精英化的观念看待就业。大学生就业难绝不是大学生太多了，基层需要大学生的岗位很多，要让大学生愿意下基层，需要教育制度、就业制度、用工制度、薪酬制度发生一系列的转变。
记者：职业教育与高等教育、成人教育如何衔接、互动？
廖益：职业教育是未来我国高等教育体系的最重要补充。职业教育也是终身教育，它是开放性的教育。职业教育与高等教育、成人教育之间应该有畅通的通道，给每位职业院校毕业生提供一个提升学历、拓宽知识的平台。目前中高职三二分段、高职院校向中职自主招生、与自学考试相沟通办学、网络教育与成人教育等体现了职业教育与高等教育、成人教育的衔接与互动。