试论职业教育的师资队伍建设

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怎样做好职业教育师资队伍建设呢?我认为应从以下几个方面入手。

1、走校企融合、工学结合之路

培养高技能应用型人才，教师首先必须具有高超的技能，所以教师必须及时了解企业技术发展的信息，学习吸收企业引进的新知识、新技术，参与到企业的技术引进与技术改造的实践中去。现在有一种现象，就是职业技术教育的发展滞后于企业技术引进的速度。要想满足社会的需求，走校企融合之路是所有职业技术院校发展的必由之路，也是教师队伍水平提高的有效途径。再就是实施工学结合的职业人才培养方法，让学生“做中学、学中练，练中悟，悟中强”，使学、低练、强真正达到一体化，并及时汲取在工作中获取的工程经验，为今后很快适应企业的用人要求作好准备。

2、走产、学、研相结合之路

生产与教学相结合、生产与科研相结合可以有效地提高职业技术学院教师的能力。在制订职业人才培养计划时，应以工作过程为导向；在实验室的建设中应尽可能模拟生产过程，使教学实践与生产接近零距离，学生在真实的生产环境中获得实践能力的训练，并且在教学的同时能够通过生产相应的产品为学校创造一部分利润。校方应聘请企事业单位的专家、技术人员承担学校的教学任务和教学质量的评价工作，同时组织教师深入生产一线参与技术革新和应用技术研究。在这样的过程中，教师的能力会得到极大的提升，

3、职业技术教育类学校教师的集中培训

为全面提高职业教师的素质，国家教委、国家劳动和社会保障部组织职业技术教育类学校教师进行集中培训。例如，在2007年暑期劳动和社会保障部组织了高技能人才师资培训，参加教师来自全国各地的职业技术院校，整个培训过程内容丰富，参加培训的教师从理论上和实践上都得到了名师的指导，在教学方法上和教学理念上都得到了启发，同时在教学艺术上也得到了示范性教育，在职业技术教育师资培养工作中起到了事半功倍的效果。

4、通过示范校建设，在全国树立职业技术教育成功的典范

根据教育部、财政部有关精神，按照相关要求，经各地推荐，教育部、财政部联合组织专家评审，先后确定70所院校为“国家示范性高等职业院校”。示范校建设的意义就是深化职业教育教学改革，创新人才培养模式，建设高水平专兼职结合专业教学团队，与企业共建实训基地的管理模式和运行机制，提高社会服务能力和创建办学特色，以更好地发挥示范院校的示范作用。其中示范校建设的一个中心任务就是教师队伍的建设。全国的职业技术院校都可以从70所示范校的教师队伍建设的成功经验中得到启发，学为己用，创建适合本校发展的专兼职教师队伍。

5、树教学名师、树优秀教学团队，合理搭建教师队伍的结构

各职业院校应为教师提供更多的学习和交流的机会，提供更广阔的实践舞台，在教师队伍里树教学名师、树优秀教学团队，从而带动更多的教师迅速成长。鼓励教师创新思维，鼓励创新教学模式。承担职业技术教育的教师不但要有深厚的理论基础知识、扎实的专业知识，同时又要具备较强的实践技能、较强的专业实践能力和动手操作能力，这一点对职业院校的教师非常重要。所以职业院校的教师结构应由三部分组成：一部分是由学校自己培养的具有一定职业素养的教师队伍，另一部分是从企业引进的一批具有丰富工程经验的工程师作为学校的专职教师，还要建立一支来自企业的兼职教师队伍。这样的教师队伍会培养出在校期间就会具备一定职业素养的学生。

6、加强师德建设，将素质教育贯穿到职业技术教育过程中

教师是承担教学任务的主体，是学校推进素质教育的实施者，那么教师的素质就不仅仅表现在拥有高学历、高职称、高技能上，还要具备高尚的品德、高尚的情操和对职业技术教育的热爱。因为教师的责任不仅仅传授知识和技能，还要教育学生学会怎样做人、怎样做事、怎样设计自己的职业生涯、怎样树立正确的人生观和世界观。应该强调的是，学生的思想道德建设绝不仅仅是德育教师、辅导员、班主任的责任和工作，而是学校所有教育工作者的责任和义务，只有把素质教育贯穿职业技术教育过程中，才能获得良好的教育效果。只有每一位教师清醒地认识到这一点，在行动上才能为人师表，行为示范，爱岗敬业，教书育人，所以师德建设是师资队伍建设的重要内容。