引导和培养学生树立正确的义利观
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1引导学生掌握社会主义义利观的内核与本质
要引导和培养学生树立正确的义利观,就必需首先明白和掌握社会主义义利观的内核与本质,这是前提和基础性的工作。
自古至今,由于立场和视角不同,在义利问题上主要形成了三种不同的看法和主张,即三种不同的义利观:(1)重义轻利,尚义去利;(2)重利轻义,尚利去义;(3)义利兼顾,义利并重。
社会主义义利观是一种新型的价值观和道德观,它在继承古代义利观重视社会公利、道德理想和主张见利思义、义利并重等积极合理因素的基础上,真实地反映社会主义经济政治制度的要求,是对义利关系的科学认识和关于正确处理社会主义社会各种利益关系的基本观点。《公民道德建设实施纲要》提出,“要坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一,要把权利与义务结合起来,树立把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观。”因此,社会主义义利观中的“义”,就是正确处理社会主义社会中各种利益关系的道德准则;社会主义义利观中的“利”,则包括公利和私利,如国家和人民的整体利益、社会群体的集体利益,以及公民的个人利益等。
具体来说,引导和培养学生树立正确的义利观,需要让学生明白和处理好义利观中的以下两个基本关系。
一要处理好道德与物质利益的关系。在社会主义义利观中,利益是道德的基础,充分肯定人们重视和追求正当物质利益的合理性,鼓励和保护公民追求正当的合法利益。与此同时,强调道德对社会物质利益关系具有调节作用,强调人们要讲道德、讲理想,要有高尚的精神追求。教师单纯要求学生不谈钱、鄙弃利,只是空谈道德的虚伪说教,起不到正确的引导作用。
二要处理好公利与私利的关系。在社会主义义利观中,国家和人民的利益是“义”的基本内涵,是最大的义。把国家和人民利益放在首位,也就是把义放在首位,这是每个公民追求个人合法利益行为的准绳。在这个前提下,社会主义义利观充分尊重公民个人的合法利益,并鼓励和引导每一个公民维护和争取自己的合法利益。教育学生一味追求公利而放弃对个人合法利益的追求,实际上是在变相地剥夺学生的权利。
2在日常生活和教学实践中培养学生树立正确的义利观
社会主义义利观讲求义利的协调统一,这种统一,除了体现在道德和物质利益统一、公利与私利统一,还体现在以义导利、以义取利、见利思义等的倡导和要求上。引导和培养学生树立正确的义利观,关键是要让学生分辨和懂得哪些思想和做法是合理的,是符合伦理道德的规范和要求的,并因势利导,培养学生在学习、生活中见利思义、以义导利。
一方面要密切联系和结合学生思想实际进行培养。现在有不少学生“讲攀比”、“图漂亮”,个别学生认为“将来只要能赚大钱就是有能耐,有没有文化无所谓”等。对此,可以围绕“有钱就有一切吗?”、“不义之财要不得!”等专题,在教学中引导学生展开讨论或主题演讲,教师适时地针对学生的思想观点进行综合评述和分析,引导学生树立正确的金钱观、价值观;通过对社会上存在的各种现象的分析,提高学生对投机倒把、偷税漏税、缺斤少两等不良现象的识别能力,扭转学生的错误认识。针对部分学生认为只要个人努力就好、班级状况无关紧要的思想,可采取谈心的方式,让学生懂得班集体是个人成长的依托,在积极进取、团结奋发的班级更有助于个人成长,从而增强集体荣誉感,关心集体的活动和发展。针对部分学生学习的动力主要来自于家长的钱财奖励,在引导学生正确认识学习的目的、应有的态度的同时,要积极做好与家长的交流沟通,使教师与家长在培养孩子树立正确的义利观上形成合力。
一方面要在寓教于乐的方式中促成正确义利观的养成。课外活动和社会实践作为课堂教学的延续和补充,对于加深学生对社会主义义利观的认识,具有积极的帮助。实践证明,课外活动和社会实践可以在寓教于乐中,逐步向学生的头脑中渗透正确思想,于潜移默化中用正确理论占领学生的思想阵地。寓教于乐的方式是多种多样的,如可开展为学生树立榜样的活动:召开见义勇为的英雄事迹报告会;举行为灾区人民义捐先进人物报告会等。同时可积极开展学习榜样的活动:如号召学生在日常生活和平凡小事中做好人好事;开展为烈军属、孤寡老人和家庭有困难的同学献爱心送温暖活动等。此外,还可开展团队攻坚、共度难关等活动、到贫困地区调研活动、看爱国主义影视片写评感等活动,在这些活动中让学生受到教育,进而树立起正确的义利观。
当前,国家在全社会倡导学习雷锋活动,大力推动社会主义核心价值体系建设。笔者个人认为,雷锋精神所包含的一个很重要的实质内容,就是树立正确的义利观。因此,可通过学雷锋活动,引导学生树立正确的理想信念,培养学生自觉把个人与社会的发展更紧密地结合起来,做一滴滋润土地的水,一缕照亮黑暗的阳光,一颗坚守在岗位上的螺丝钉,自觉融入集体,奉献光和热,服务他人和社会,在这个基础上更好地成就自我人生。