建筑工程技术专业CAD教学探讨
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[摘要]CAD是建筑工程技术专业学生必须掌握的一项技能，其教学必须体现专业特点和职业特色。就如何提高建筑cad课程的教学效果，从教学内容、教学方法、实践教学等方面进行了探讨。
[关键词]CAD教学 教学方法 实践教学
AutoCAD是当今世界最流行的计算机辅助设计软件，它以友好的用户界面、简易的操作和强大的功能受到了众多用户的青睐，这门课也逐渐在许多高校的相关专业得到了普及。对于建筑工程技术专业来讲，由于其专业特色及要求的不同，AutoCAD课程的教学也就不同于其他专业，本文结合近几年来在建筑工程技术专业AutoCAD课程的教学实践，谈谈笔者的教学体会。
1.合理组织教学内容
AutoCAD是一门新技术，是在手工绘图基础上的计算机辅助设计手段，而高职教育又要突出职业特色，这就要求《建筑CAD》教学必须以应用型人才培养为目的，不但要求学生掌握AutoCAD基本操作，还能熟练绘制专业图形，并具备一定的本专业设计应用与开发能力。
对建筑工程技术专业来说，《建筑CAD》的教学主要包括三大部分：一是AutoCAD基本绘图命令与编辑命令的讲解，如直线、圆、多段线等的绘制和复制、偏移、修剪、镜像等命令，重在使学生熟练基本命令；二是结合专业要求讲解复杂绘图命令和常用工具，如多线、图案填充、图块、尺寸标注及捕捉、极轴、对象追踪等命令，重点突出技巧性；三是专业图纸的绘制，在读图识图的基础上，应使学生明确AutoCAD绘图的基本步骤，掌握常用命令的灵活运用，强化关键命令在本专业绘图中的应用，结合专业特点突出实用性。
结合CAD教学注重实用性和操作性的特点，引导学生从系统的角度看问。按“自顶向下逐层展开”的原则，分析复杂图形和形体的基本组成、操作步骤及涉及命令，同时，对于各基本命令，又按“自底向下”的思路来讲述如何用这些基本命令来构建整个系统。
2.运用多种教学方法
《建筑CAD》在建筑工程技术专业教学中是一门交叉学科，它上接画法几何与建筑制图，计算机基本操作，下接多门建筑设计类课程，它不是单纯的计算机软件学习，与专业相结合才能体现出优势。在计算机技术如此普及的建筑领域，AutoCAD技术就成为建筑工程技术专业学生必须掌握的一门技巧。怎样才能在有限的教学时间内让学生掌握AutoCAD技术，并能熟练绘制专业图纸，从而达到良好的教学效果，是课程教学的重点。
2.1多媒体演示与教师示范操作相结合
本课程采用多媒体课件与教师示范操作相结合的教学模式，教学宜安排在微机房进行。教师应在课件中明确指出每堂课的教学内容、教学目标、要求及作业安排，突出重难点，提高课堂教学效率。教师通教学软件操控学生机，使其示范操作能同步显示在学生机上，这种教学更清晰，更直接，学生学习效率也更高，但要求教师操作要规范，速度要适中，要兼顾到大部分学生的接受能力。
2.2多种教学方法相结合
CAD教学强调的是应用性，因此必须改革传统的注入式教学方法，广泛采用多种教学方法，鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的科学精神和创新意识。课堂讲授实行启发式教学，让学生带着问有目的的去学，利用学生的探究心理适时引入新课；采用讨论式教学，让学生在讨论中思考，寻求同一问的不同解决方法；采用案例教学法，选取具有一定综合性的案例，从基本命令到具体步骤，逐一分析讲评，举一反三；采用任务驱动法，结合教学目标，选取具有一定实用价值的项目，让学生亲自动手实践，在实践中把握真知，掌握方法，通过任务成果启发学生的学习兴趣，体会成就感，寻找差距，明确努力方向；采用项目教学法，让学生分组绘制同一项目的建筑、结构、给排水等专业图纸，体会CAD技术在不同专业中应用的特点，并树立各工种相互协作的工程意识。
采用多种教学方法相结合的CAD教学，能充分调动学生的积极性，让学生体会到学习CAD的乐趣，感受CAD强大的的实用性，体会成就感，从而达到良好的教学效果，这也是实现职业教育“职业核心能力、关键能力、基础能力相统一”的重要手段。
3.重视实践教学
《建筑CAD》是一门实践性很强的课程，如果不能很好地将课堂讲授与学生实践结合起来，将会产生事倍功半的结果。在理论教学讲清概念的基础上，应安排足够的上机时间，强化应用训练，使学生在掌握理论知识的同时，熟练基本命令，不断提高绘图的精度和速度，进而增强分析、解决问的能力。实践教学按照“先基础训练后工程实践”的方针来安排，包括两部分：一是与理论教学同步进行，旨在巩固教学内容的上机实践，二是主要理论教学完成后，旨在锻炼学生综合应用能力的专周课程实习。
3.1上机实践
教师应结合理论教学进度合理安排上机实践时间，实践任务要紧密结合所学单元内容，并能对以前所学内容进行巩固复习。教师应编制“实践指导书”，确定每次上机实践的目的、任务，精心选择实践内容，并提出明确的上机实践要求，使学生在实践时做到“有的放矢”，从而提高上机实践的质量和效率。同时，教师应做好辅导答疑工作和上机实践成绩考核，及时了解学生的掌握程度，以便有针对性的进行复习加强。
3.2课程实习
《建筑CAD》课程实习的具体安排应在学期总进度计划及教学大纲中确定，可根据实际情况安排半周或一周，实习任务量由教师根据实习时间长短确定，但必须突出专业性，做到“五脏俱全”，即实习任务应为包含总平面图，平、立、剖面图及细部详图的整套建筑施工图。通过对整套图纸中若干图形的绘制，一方面能够加深学生对建筑图纸的了解，进一步理解各图纸之间的关系，同时还综合练习了CAD知识，达到了计算机技术与专业知识的融合。
在课程实践过程中，立足于着力培养学生的主动性、创造性和解决实际问的能力，培养学生综合运用CAD技术的能力，加强学生设计理论、基础知识和基本功的培养，强化工程实践，进一步明确和加强理论与实践的联系。
4.“工学结合”，紧扣专业开展教学
《建筑CAD》不同于单纯的计算机课程，必须以专业教学为依托，并服务于专业教学，片面地、孤立地进行CAD教学往往收效不大，同时还应该密切联系生产实际，因此在教学中应应采用以设计表现为导入，并结合应用实例的教学模式，根据不同教学阶段的具体要求选择相适应的应用实例。比如，在“直线”、“多段线”命令结束后，可以楼梯平、剖面图为实例，让学生先解图再绘图，看到复杂图形背后的简单操作，有助于培养他们学习CAD的信心。再比如在CAD的建筑平、立面施工图绘制教学中，我们先以教学楼为例，讲解教学楼的分布情况，分析设计的意图、方案的合理性和特点，然后带学生观看教学楼的外立面，分析典型教室的平面设计，使学生得到最直观的认识，在他们理解了整个设计以后再来作图，建筑平、立面的结合绘制就容易得多了。
在建筑CAD课堂教学中，教师应始终注意将CAD技术与专业知识结合起来。如在讲授线型时，应使学生明确粗实线、细实线、点划线、虚线等所代表的含义；在讲授图案填充时，要指出每种图案的特定用途；在讲授尺寸标注时，要让学生了解模数制，理解为什么不能存在小数，等等。尤其是在建筑形体的绘制阶段，如层高、开间、进深、门窗、窗台、踏步等的尺寸确定，散水、变形缝、踢脚等概念认识，均需一定的专业知识和对规范的了解。只有将CAD技术与专业知识紧密结合起来，才能实现CAD教学的系统性、专业应用的针对性和软件教学的科学性。
5.结语
建筑CAD教学应以激发学生兴趣为先，让学生置身于学习之中，自觉参与教学过程；理论与实践相结合，培养学生的创新思维与实际应用能力；精心设计课堂教学，综合采用多种教学方法与手段，调动学生的学习主动性和积极性，从而提高建筑CAD课程的教学效果，实现建筑工程技术专业《建筑CAD》，课程的教学目标。
参考文献
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