品得诗家语,方悟诗歌情
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中国古诗词多半是短小的抒情诗，其语言极具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。一首古诗词里面的词语数量不多，蕴涵的意象却非常丰富。高考中许多考生读不懂诗歌，很大程度上是读不懂诗歌的语言。因此要想准确解读诗歌含意，提高古诗鉴赏能力，了解古诗语言的一些特征，读懂“诗家语”是基础。
诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境，进而把握诗歌情感。
一、词类活用
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，一首诗词往往因一两处词性的改变而韵味无穷。蒋捷《一剪梅・舟过吴江》词中“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”为千古绝唱，妙就妙在“红”“绿”两字的活用。“红”“绿”两字形容词作使动，再加上“了”字，从动态中展示了颜色的变化，芭蕉叶绿，樱桃果红，花落花开，回黄转绿，大自然一切可以年年如此，衰而盛，盛而衰，这看似时序的暗示，但细加辨味，词人分明是借绿肥红瘦抒发了年华易逝、人生易老的感叹。“流光容易把人抛”的全过程，怎样抛的，本极抽象，现今以“红了樱桃，绿了芭蕉”明示出来，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象，显得特别有韵味。如果改成“樱桃红了，芭蕉绿了”则平淡无奇、韵味尽失。又如何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”（《临行与故游夜别》），王维“泉声咽危石”“日色冷青松”（《过香积寺》）“山光悦鸟性，潭影空人心”（《题破山寺后禅院》），王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”（《同从弟销南斋玩月忆山阴崔少府》），周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”（《满庭芳》）等。以上各句中的“暗”“咽”“冷”“悦”“空”“淡”“老”“肥”均为形容词的使动用法，这些词语各得其妙，但有一点是共同的，那就是化平淡为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
二、语序倒装
1.主谓倒装
崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”“萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。
2.宾语前置
杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在~州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是动词的使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语，实为宾语。辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是用他们两人来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。
3.主、宾换位
叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主、宾换位的词序表面上仍是“主―谓―宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如，白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”应为“门户生光彩”；卢纶《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引弓”实为“林暗风惊草”。
三、省略
诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。古诗省略主要有以下两个特点：
1.对话省略
如，贾岛《访隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。阅读这类诗歌时，就需要读者根据诗歌情境和自身体会进行合理的想象，方能把诗中的空白准确地补充完整，从而准确把握诗意。
2.意象组合
中国古典诗词常见意象与意象之间的直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。如，马致远《天净沙・秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”诗人将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九种意象直接组合在一起，中间没有任何联结词语，这九种意象组合在一起浓缩了诗人在典型环境中的典型感受，将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。整个画面给人以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉，与这位漂泊异乡游子暗淡的心绪谐调一致。
又如，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》），用的是“明月”“清风”这样惯熟的词语，但是，当它们与“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静相宜的深幽意境，读来实在是脍炙人口。
改变词性、颠倒词序、省略句子成分等是古诗词中常见的特殊语言现象。只要我们在平时阅读过程中多多留心，就能熟练掌握这些“诗家语”的特点，并通过诗歌语言这一载体，披文入情，走进诗人的内心世界，准确把握诗歌的思想情感。