小练笔也精彩
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在语文课堂教学中安排的小练笔，是根据所教课文的文本内容、思想价值、写作特色而专门设计的一种当堂写作练习。小练笔是传统的教学手段，但随着新课改的不断深入，这种教学手段日益受到青睐，在各种观摩活动中随处可见。小练笔可以把语文课程的工具性和人文性巧妙地结合在一起，让课堂教学更加精彩。
怎样设计小练笔？如何指导学生较好地完成小练笔？下面的几则案例可以给我们启发。
一、填补空白，丰富形象
中国国画讲究“留白”的艺术，空白处引人遐想，韵味无穷。大多数课文都有语言空白点、情感空白点，无语却有情。抓住这些空白点进行小练笔训练，既填补了空白，又可以丰富人物形象。
案例：《司马迁发愤写》（苏教版国标本小学语文五年级下册）
这篇课文交代了司马迁发愤写《史记》的原因以及结果，可对于司马迁如何发愤写却一笔带过，仅配上一幅插图。插图表现的是司马迁正在油灯下专注地写《史记》的情景。
师：同学们，这幅图是司马迁发愤写《史记》的一个缩影，图上画了些什么?
生1：一盏油灯和一堆堆竹简。
生2：司马迁正在油灯下专心致志地写《史记》。
生3：司马迁坐在蒲草上写《史记》，条件很艰苦。
师：（动情地）13年啊，多么漫长的岁月！司马迁忍受了多大的痛苦，克服了多少困难，矢志不渝地发愤写着《史记》！请同学们闭上眼睛，静静地想一想，你们仿佛看到了什么？用笔写下来。
学生动笔写作，老师打开录音机，一段哀而不伤的古琴曲响起。
这位老师找到课文的空白点让学生进行小练笔训练，丰满了学生心中司马迁忍辱负重写《史记》，追求崇高生命价值的高大形象。在学生动笔前，运用动情的语言和音乐，创设情境，可以激发学生的情感，激活学生的思维。学生在自由想象中，眼前浮现出司马迁写《史记》的动人情景，笔下自然流淌出感人的话语。
二、内化迁移，掌握方法
一篇课文，一般都有语言表达特别传神、情感十分激荡的重点语段，而且这样的语段一般只有一两处。精心选择教学内容，集中有限的时间与精力，让学生在语言精华处驻足鉴赏，细心揣摩，反复涵泳，领悟个中滋味后再适当安排小练笔，让学生内化迁移习得的语言表达的技巧，掌握语言表达的规律，这样学生才真正有所收获。
案例：《我和祖父的园子》（苏教版小学语文五年级下册、薛法根执教）
这篇课文选自著名作家萧红的作品《呼兰河传》，主要叙写了童年的萧红在祖父的园子里快乐自由、无拘无束的生活。
师：这篇文章写的是作者真实而自在的童年生活，可作者在文中为什么还花大量的笔墨写庄稼和昆虫？这和作者的童年生活有联系吗？
生1：写庄稼和昆虫，是为了写出园子里的生活环境。
生2：因为有庄稼和昆虫的园子，才使作者特别快乐。
师：作者对童年自由生活的感受不仅通过“玩”和“闹”表现出来，还借用景物来抒发，这就叫“借物抒情”，特别是文章倒数第二段的景物描写，其实写的就是作者对自由的童年生活的感受，这种写法很含蓄。现在，请同学们借用课文倒数第二段的写法写一写自己在园子里做这些事时的快乐、自由和幸福。
陈钟梁老师说：“语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。语文课首先要上出语文味，要上得朴素自然，要向学生传递语言深处的美。”上述案例中，薛老师紧扣课文文眼，引领学生充分感悟自由，触摸作者的内心，再顺势让学生运用课文的写法写一写自己在园子里的快乐自由。这一小练笔，不仅让学生自然地跟着作者一起体验“瞎闹”“乱闹”的情景，更重要的是引导学生进行文本语言的内化迁移，习得文本语言，提升学生语言表达的能力。
三、整合文本，把握中心
课堂教学的最后一个环节是总结全文，或升华主题，而小练笔是一种较好的方式。因为在此时进行总结式的小练笔，学生整合文本内容后可以站得更高，语言表达更加熟练，能更好地把握课文的中心思想。
案例：《爱如茉莉》（苏教版国标本小学语文五年级下册）
师：同学们，课文已经学完了。爱如茉莉，是生活中一个个充满爱的细节。一句话，一个不经意的动作、眼神，可能流露的就是如茉莉一样的爱。在映儿的眼中，爱是什么？爱是一首诗，你们能对照课文写出爱的诗歌吗？
教师出示以下内容：
爱________________________________________，
爱是________________________________________，
爱是________________________________________。
爱在________________________________________，
爱在________________________________________。
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
学生再次翻看课文，通过思考和推敲完成诗歌。
生：爱平平淡淡，爱是妈妈清醒含笑的眸子，爱是爸爸布满血丝的眼睛。爱在直奔医院的双脚，爱在发麻的双手。哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
生：爱真真切切，爱是凉了的饺子，爱是病房里的一缕阳光。爱在妈妈嘴角恬静的微笑，爱在爸爸蹑手蹑脚的足迹。哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
师：爱如茉莉，平淡无奇，却散发缕缕幽香，爱就在我们身边。下课后，请同学们联系自己的生活，完成爱的诗歌。
实际上，小练笔就是用语文的方式教语文，教师以课文为例子来教学生写作，能让学生在语文的实践中切实掌握汉语言运用的规律。这样，小练笔也可以在语文课堂上演绎精彩。
（责编 莫彩凤）