医学院校多媒体课件应用综述
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1.1多媒体课件教学有利于更好地实现资源共享，提高教师综合素质
由于每一位教师的知识水平、教学手段、方法、模式、经验等的不同，在传统教学模式下资源共享受到较大的局限，多媒体课件的灵活性方便了教研室的集体备课，教师之间的经验交流、素材互动，教师与学生之间的课后学习指导，在教师提高自身专业能力的同时，也加强了教师计算机操作能力，促进了教师综合素质的提高。
1.2多媒体课件教学有利于有效传授教学信息量，提高教学效率
我校是一所三年制医学专科学校，存在教学信息量大、教学任务重、时间紧的教学情况，多媒体课件有利于教师在课堂上减少板书、绘图等时间，增加了课堂容量，有效地提高了教学效率。同时，教师在使用多媒体课件备课时，可方便灵活地在课件中增加、删减、改善，从而保持专业学科的先进性，避免了传统教学重复抄写所花掉的大量时间。
1.3多媒体课件教学有利于提高学生学习的积极性
在单一的黑板与粉笔的教学中，加入了带有色彩、声音、动画等视觉和听觉的冲击，明显地改善了课堂氛围。由于多媒体课件教学给学生带来了多方位、多角度的认知，学生的学习积极性得到了一定程度的激活，课堂师生互动性得到加强，学生学习的主动性得到提高。
2多媒体课件在教学中应用的不足
在对我校临床医学系、临床医学(全科医学方向)、计算机信息管理系(医学)、医学影像系学生进行的多媒体课件教学效果抽样调查发现，我校教学目前在多媒体课件应用不足主要表现在以下几个方面。
2.1应付教学检查型
近年来，学校要求每位教师上课时都要有多媒体课件，这不仅更好地促进教师将现代化技术融入教学中去，同时又能加强教师的计算机操作能力。但部分教师单纯地为了应付教学检查，在网上下载别人成熟的多媒体课件，自己没有根据我校各专业各层次学生特点作修改，其针对性不强。
2.2流水式放映型
由于我校各学科普遍存在课时少，要上内容多的情况，而多媒体课件在一定程度上可以节省板书所占用的时间，因此，部分教师在课堂上放弃了板书，完全依赖多媒体课件进行教学，投影屏是一屏接着一屏，教授的知识点在量上是增加了，但却造成了学生上一个知识点未消化，下一个知识点就已经到来，师生间缺少互动，学生的主动性没有能发挥出来，两节课下来，多数学生感觉是看了两节课的屏幕变化，而教学的要点、重点、难点却把握不住。
2.3文字型幻灯片
目前我校教师的多媒体课件几乎都是PPT制作的，多数教师在制作PPT时都尽可能的想将教学内容向学生描述清楚，这样在制作时慢慢就走进了一个误区，造成了每张幻灯片使用了大量的文字，而又没有考虑色彩的搭配，学生的接受能力等因素，使得投影出来后的效果没有达到预期的目的。如:幻灯片中文字过多，幻灯片背景与文字颜色搭配不恰当。
3正确理解传统教学与多媒体课件教学的关系
多媒体课件教学作为现代化技术的教学应用越来越普及，但并不是说传统教学yi要完全摒弃，教师课堂上调动气氛、肢体语言等都是多媒体课件不能比拟的。多媒体课件教学应作为传统教学在现代化教育中的一种特殊手段，合理应用在传统教学环节中，正确处理好黑板、粉笔、语言表达与多媒体课件的关系，用先进的教育理念指导多媒体课件教学，充分发挥多媒体课件在教学中的作用。
作者：唐星 单位：黔南民族医学高等专科学校