体育教学需要创新
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇体育教学需要创新范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
从事体育工作十多年了，体育课上教师的角色发生了转变。对于体育教学来说，提出了新的任务和要求。课改确立了新的课程标准、新的理念、新的方式，构建了新的课程目标体系。这对我们基层体育教师来说，将面临着富有时代意义的挑战，同时带来了教育教学研究的空前机遇。我认为，体育教学创新有别于传统的体育教学方法:创新改变了以往的教学结构，创新能够最大限度地提高学生的综合素质，体育教学的创新是针对于以往体育教学的不足和学生的全面发展提出来的，下面谈谈我的看法。
一、体育课中的创新需要加深对新课程的理解和应用
新课程标准中提出了五个学习领域，即：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。这区别于过去的注重身体的发展而忽视了适应社会环境和身心健康全面发展的客观实际。原体育大纲规定的较为死板，目标单一、机械，对教师在教学实施过程具有指令性和束缚性，教师在教学过程中缺乏自主调控和创造的空间。新课程的目标体系是为了学生的健康成长，突出“健康第一”的指导思想，通过教师的理解与掌握，并创造性地处理和挖掘教材的趣味性。我对教学内容进行灵活的调控，比如在教投抛时，师生通过自制的彩瓶和实心球进行保龄球游戏，学生自己动手摆保龄球瓶，有的把几个彩瓶摆成圆，也有的摆成三角形等，学生们依据他们的想象去进行操作。学生在运动过程中创新意识和动手实践能力也得到培养和提高。新课程标准增加了更多反映时代特征并贴近儿童生活的教学内容。以水平目标的实现为例，教师在教学实践中要完成这一教学目标，可以在两个年度中去达成，也就是把一个目标分成两个学年四个学期的教学目标。例如，教学立定跳远时，精心地组织和构思引导学生想象思维，使学生主动积极参与，教师通过语言、情景来引导学生。还可以通过游戏“青蛙是怎样跳的”“小蝌蚪找妈妈”来创设适宜的教学情境。小朋友们分工合作，几个人为一组用短绳摆成小河，小青蛙在河的两岸用各种姿势和方法跳来跳去。活动中同学们基本掌握了蹬摆的协调动作以及各种跨、跳的练习方法，从而调动学生主动体验运动的乐趣，感受运动的快乐。
二、创设新型体育教学模式，注重学生兴趣的培养
教学模式不仅要重视学生的生理特征，也要重视学生的心理特点，这样才能使体育教学取得比较好的效果。例如，在进行弯道跑教学时，拿出一球用绳系住，绳的另一头固定，球被抛击后沿圆心做圆周运动。这时教师提出球受到绳的拉力，被抛击后做圆周运动，那人体怎么才能沿弯道跑的问题。让学生带着问题去练习体会，自行发现弯道跑与直道跑的区别。从中体验到“艰苦的脑力劳动后的幸福”和“自己作为发现者的权威感”。长此以往，学生的探究热情会使体育教学效果越来越好。在推进素质教育的过程中，体育课的传统教学模式有了很多的改变，进一步明确了学生的主体地位，这也使体育教学模式向前推进了一大步。
现在随着科学技术的不断发展和人民生活水平的不断提高，学生对体育也逐渐的重视起来。每个同学都能正确地认识到，好的身体是学好各门功课的基础，拥有了强健的体魄才能为今后的学习和工作奠定坚实的基础。学生的品位也在不断地提高，每个学生的兴趣爱好也不尽相同，这就需要我们体育教师不断地更新教学模式，采用不同的体育教学方法来激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育学习。在体育教学过程中我们要因学生的兴趣、爱好，分成不同的组别，因材施教这样才能够使学生的生理和心理得到有益的发展。
三、遵循学生认识规律，完善体育教学过程
体育课的教学需要教师了解学生的认识水平、接受能力、学习习惯、年龄特征和心理特点。做到教师的思路和学生的思路相吻合，这样能提高教学效果并取得好的成绩。好的体育课堂教学不能只考虑某个因素，必须把教学方法、目标、内容、和学生的兴趣、爱好、心理、生理等多方面的因素联系到一起，通过体育教学能够使教师和学生互相协调，教学相长，使整个教学过程科学化。体育教师重在恰当地引导和精心策划每一个环节，使学生能够得到有效的锻炼。我还利用多媒体技术优化课堂教学，多媒体组合教学是一种较先进的教学工具,是教与学的辅助手段。传统的体育教材只是文字叙述,其局限性是显而易见的,信息形式的多样性是多媒体的优势,它以各种形式,从各个角度,从不同侧面,多信息、多视角、全方位、动态地表达科学道理,揭示自然的奥秘。
四、体育创新需要反思和改进
体育教学过程说到底就是“反思—进步—再反思—再进步”的过程。任何一件事情都是做过之后，寻找不足，总结经验。不断地反思、探索、创新才能进步，这就需要一个过程，我们体育教师对于体育课的教学过程必须做出精心的安排，才能使我们的体育教学得到有效的提高。通过实践我感觉到新课改让课堂氛围变轻松了，知识也不难了，教学涉及面拓宽了，教师对学生用真情了，把学生当成了自己的孩子。学生感到有趣，师生间的关系也平等了，学生能够主动、自信地去学习，能够越来越多地发表自己的见解，共性与个性得到了协同发展。
体育课创新源于教师对教材和学生有更深刻的认识，以及强烈的批判和创新意识。将创新融入体育教学之中能否有所突破，取决于教学定位是否合理以及相关因素变革和重组是否成功，体育课创新的实施效果还和教师能力的充分思考与表现有着密切关系。在课改的进程中，还有许多的问题需要研究与实践，我将尽全力学习，不断提高进步，让创新贯穿体育课堂。
（责编 张宇）