大学生网络政治参与行为中存在的问题探析

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[内容摘要]互联网的兴起，使得大学生的政治参与有了更为便捷的途径，同时也出现了一些政治参与行为不规范的现象。本文以市本科高校学生作为研究主体，通过问卷调查，分析其网络政治参与行为中存在的问题，并从大学生的思想政治教育和高校网络思想政治教育队伍建设两方面，提出规范大学生网络政治参与行为的措施。

[关键词]大学生；网络；政治参与行为

网络的迅速发展给社会生活的各个领域带来许多新问题，其中也包括政治领域。网络已成为大学生获取政治信息、表达政治意见、参与政治活动的重要平台，对大学生政治参与行为产生了深刻的影响，对高校思想政治教育带来挑战。

一、调查对象与方法

1.调查对象

本次调查采用分层整群抽样的方法进行，学科类别涵盖文科、理科、工科等，共抽取1000名学生作为调查对象，以问卷调查的形式完成。本次调查共发放问卷1000份，收回问卷982份，其中3份问卷无效，本次调查实际有效问卷是979份，有效回收率97.9%。

2.调查方法

在参考相关研究的基础上编制了本调查问卷，内容包括三个部分：第一部分，调查大学生利用网络获取政治信息的行为，如网上获取政治信息的主要方式、网上最关注的政治事务等；第二部分，调查大学生利用网络表达政治意见的行为，如在网上参与政治主题的讨论或评说的情况、对政府网络调查的态度等；第三部分，调查大学生利用网络传播发起政治活动的行为，如通过什么途径在网上参与政治、在网络上发表见解的责任意识等。

二、调查结果分析与讨论

大学生网络政治参与现状主流是积极向上的，但大学生情感的不理智、认识的不明确以及行为上的不成熟等问题仍然存在，其主要问题如下：

1.政治认知模糊化的表现

通过调查可以看出，在“对待网上评说的政治主题的态度”中，排在前两位的选项分别是“仅仅浏览”占36.1%，“不关心”占26.8%；在“对政府网络调查的态度”中，有50.5%的大学生表示关心但不参与，30.0%的大学生表示不关心，仅有19.5%的大学生表示积极参与；在“对待网络中有关党和国家的反面言论的态度”中，有近半数的大学生表示网上言论自由，可以理解，而没有认识到其对国家和社会的危害性。政治认知作为网络政治参与的首要准备，在大学生群体中存在着模糊化的意识值得关注。

2.参与目的模糊化和功利化的表现

在调查中发现，针对“进行网络政治参与的目的是什么” 35.0%的大学生选择“没有具体目的”，30.6%的大学生选择“为了提升自己，为自己以后的政治生活作铺垫”，而仅仅有17.3%的人选择“为国家的建设”。这表明大学生政治使命感较为冷淡，有较强的世俗功利性与个人中心意识。

3.参与行为无序化的表现

大学生网络政治参与行为无序化是网络政治参与问题最终的表现。调查发现，网上聊天的大学生网民中，有82%的大学生是采用“变名真性”、“变名变性”和“真名变性”上网，只有18%的大学生采取“真名真性”上网。隐去姓名似乎成为正常的大学生网上行为，如果把这种发生在虚拟世界的交往行为当成是一种游戏，那么这种游戏的规则就是“不真实”。涉及到表达政治意见或发表政治言论时，往往要求采用“真名真性”，可能需承担“责任”或“后果”，所以在网络政治参与过程中，大学生采取“真名真性”上网的比率会更低，其社会责任感、诚信意识都会受到影响，容易导致政治参与行为无序化程度更为严重。

三、规范大学生网络政治参与行为的建议

1.加强与改进对大学生的思想政治教育

一是在政治观教育方面，在重视思想政治理论课教学的同时，加强大学生网络政治观教育；二是在以爱国主义为核心的民族精神教育方面，高校思想政治教育工作者应主动开辟、占领和净化网络这个新阵地，重视互联网的育人作用与教育效果，依托校园网，开辟以爱国主义和民族精神为主题的网上宣传、网上教育和网上交流等活动，增强大学生的民族凝聚力和民族责任感；三是在网络政治参与意识规范教育方面，要开展正确使用网络的宣传和认识教育，引导大学生树立理性网络政治参与意识；四是在政治心理教育方面，应注意加强政治认知能力教育、政治认同感教育和大学生政治情感教育。

2.加强高校网络思想政治教育队伍的建设

第一，优化高校网络思想政治教育队伍结构。首先，选拔一批有较高思想政治素质又熟练掌握网络技术的青年干部、教师、教辅人员，充实到网络思想政治教育的队伍中，统筹兼顾，相互配合；其次，选择学生骨干、学生党员作为兼职人员或后备力量，更好地掌握学生动态，贴近学生生活，引导大学生网络政治参与的思想与行为。第二，提高高校网络思想政治教育队伍政治素质。要从加强政治坚定性、敏感性和预见性三方面入手，以提高高校网络思想政治教育队伍政治素质。第三，提升高校网络思想政治教育队伍网络运用能力。首先，高校思想政治教育工作者对网络工具的掌握，能增强教育者在大学生中的声誉和威信，给高校思想政治教育开展带来技术上的支撑；其次，需要高校网络思想政治教育工作者掌握信息与传播的基本方法，以理性、公正的评论员身份增强网上的正面声音，引导正确的舆论导向，指导大学生网络政治参与行为规范化。

总之，大学生作为网络政治参与主体的一部分，其上网行为是否文明，是否符合国家利益和法律法规的要求，直接影响到网络文明和社会政治文明的进程，规范大学生网络政治参与行为是思想政治教育应有的要求。

参考文献：

[1]刘文富.网络政治—网络社会与国家治理[M].商务印书馆，2002

[2]张建.论网络政治环境下大学生政治观教育[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2006