高中赠言 8期

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高三这一年，每当熟悉的长辈获悉我是一名高三的学生，都会不自觉地流露出同情怜悯的神色，甚至大叹其声。只有我心里明白，身在高三的学生，并不会觉得自己身处十八层炼狱，而是每天尽力去把每一件事做到最好，常常也是很兴奋的。很多即将进入高中的学弟学妹们也许会像我们当初那样迷茫，不知道即将开始的三年生活应当如何面对。在我看来高中生活实则是一次丰富的旅程，当我们努力一步一步向上攀爬的时候，虽然万分辛苦，但心中充满了拼搏与希望，蓦然回首，会发现我们竟然已走过了如此坎坷的山路，会发现原来我们已经攀上了旁观者惊叹的高度。如今站在这旅程的终点回首，看许许多多的后来者即将重复我们走过的路，我忍不住想说……

作为走过三年高中的学生，我最想说的是关于身边人参加的各种衔接班与培优班，想必也是许多高中家长和后来者最关心与纠结的事物吧。上高中前的暑假，各种初升高的衔接班广告塞满了我家信箱，我坚持没有参加任何一个衔接班，心里难免也有些忐忑，但分班考试我还是进入了我们学校这个高分班，虽然是倒数几名，也算是勉强闯入吧，我想这应归结为我考场的良好发挥，毕竟，进入我所在高中的学生来自初中名校的不在少数，藏龙卧虎的很多。新课刚开始的时候我要比其他人付出更多的努力，但是更多的努力教会我的不是要去上衔接班，而是如何更高效地用我的时间做比别人更多的事，是如何关注细节从而在简单的地方取胜。如今看来，上过衔接班的人只是先走了一步，但这一步往往走得太快以至于忽视了脚下那些值得关注的陷阱，而这些被忽视的陷阱往往容易成为今后的羁绊。高中三年，身边的人很多在参加各种各样的培优班，对此，我也曾彷徨，但最终都没有参加，也因此没有发言权去评论培优班是否有帮助。小到一对一大到几十上百人一个教室的各种培优班，三年下来花费上万的家长真不在少数，事实上我也曾经不住诱惑好奇地去试听过两三个培优班，发现培优班老师讲的都是课堂上老师讲过的内容，他们提供的易错点都是我们在作业或者课外习题中跌倒的地方（毫无疑问的是，跌倒过才会有深刻的记忆），培优班的作用也许就是代替你归纳总结，让你多接触一些题，而在我看来，其实没有必要把钱送给培优机构让他们替你做这些工作，自己归纳总结的一个个纠错本，自己买来一本本资料自己做（称为刷题，重点在于要反思否则白做）效果完全比得上培优机构，甚至更好，也许你会跌倒多次，但是你所消化的远远大于培优机构直接嚼烂喂给你的，同时你也节约了金钱，别人花费在去培优班路上的时间也是你节约出来的时间，这样你学的更轻松效果也更好。

当然自己动手丰衣足食也是有先决条件的，并不是不参加培优就一定可以做得更好，这需要我们有自制力以及专注度，这两样足以决定自我学习的效率。上高中后，我们常常可以看到有些人从不错过任何一次打球的机会却能长期居于班上前列，有些人周末泡在游戏中却一直成绩保持在上游，这并不能单纯的归结到智商高或是学神，能进高分班的人智商都不会差，区别就在于效率，一节自习课也许你喝口水说两句话发一下呆就过去了，发现自己没有做什么想问时间都去哪了，但对于我们称之为学神的人，一节课也许连作业带反思加归纳总结都做完了，这就是差别，不在于你少休息了几分钟也不在于你把别人打球吃饭的时间都用来学习，而在于他们的一节自习课抵得上你几节自习课的效果，要做到高效就必须要专注，要控制自己发呆闲聊玩手机的欲望，也许每一种诱惑都不会浪费太长的时间，但是每一种诱惑都会打断你的思路，都会让你用更多的时间弥补才能回到学习状态，所以要有自制力和专注度方能高效，而高效则是我们自我学习能力的重要基础。

然而学得好不能百分之百保证高分，在这个班里我遇到很多人我由衷地感到他们真的有很强的能力，有的人能够迅速解决我不懂的数学问题却很少看到他考出很高的分数，有的人词汇量很大高中见到的单词中几乎没有不认识的却从未名列英语榜首……很多人都有着惊人的出类拔萃的能力，却很难在考试中显现出来，说到底是心态问题，因为觉得自己还可以便掉以轻心者有之，因为觉得上次没考好这次立志要考得最好者有之……但是这些想法往往是绊脚石，也许可以在学习的时候激励自己，但在考场上任何与解题无关的想法（分数、名次）都只会拖后腿，心静若泓水方能全神贯注于题目本身。在考场上，最大的敌人就是自己，我见过长期名列前茅的人在高考中失足，也许他们背负太多为校争光的期许，也许他们给自己扛上清华北大的压力，高考失利决不是他们的能力问题，说运气差也不过是一种借口，心态是最后一道坎，迈过便是成功。

打拼过高中三年的我们，走过很多弯路，也有很多遗憾，会去想当初的订正本为什么没能坚持下来，会去想为什么不敢像其他人一样大方地主动地和老师沟通，会去想为什么没有多花几分钟去整理好每一份试卷，会去想为什么没有多做两本书，会去想为什么不能抵抗住外物的诱惑……我们都曾想过，如果这三年重新来过，可以少走多少弯路，可以知道哪些是我们想要的，哪些是我们应该拒绝的，重新来过我们一定比现在更加优秀。但是时间不会回头，我们所能做的就是自己去向前摸索，以及将我们的心得传授给下一批探路者，希望他们少走弯路！

（作者系武汉二中高三理科毕业生，2014年参加高考。）

三代大学生

“计划”一代（1977―1993）

大学录取率很低，1990年前的大学生被称为“天之骄子”。考取大学后要转粮油关系，户口迁到就读大学所在地（对农村孩子来说叫农转非），获得干部身份。免费上大学，每月发放伙食补贴，医疗费全免，毕业包分配。

“并轨”一代（1994―）

1994年起，上大学收取学费，以奖学金制度和社会就业需求信息引导毕业生自主择业。从此高等教育不再有免费的午餐！

“扩招”一代（1999―）

1999年，高校招生规模从1998年108万扩大至159万，增量超过47%。“扩招”让高考这座“独木桥”陡然宽了许多，高等教育由精英教育转向大众化。几年后，大学生就业难题引发全社会关注。2009年全国高校毕业生人数突破600万，2013年全国高校毕业生总人数约700万。