试论新课标下农村初中体育课堂教学的现状与对策
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【摘 要】我国的农村中学体育教学一直以来都是摸着石头过河，也直接影响到我国体育教育的整体发展水平。当体育课不再是传统意义上的副科，体育教学尤其要全面适应新课改的发展，努力提高教学效率。本文从当前农村中学体育教学的现状入手，谈谈个人的一些应对策略。
【关键词】农村初中；体育教学；现状与对策
农村初中由于客观条件的制约，从师资力量到器材设备和管理模式等各个方面都要劣于城市，加之传统教学观念的偏见影响，农村体育教学的效率普遍低下。因此，如何提高农村初中体育课堂教学的效率，是我们在以后的教学工作中需要面对和思考的问题。
一、当前农村初中体育教学的现状
（1）体育教师的缺乏。体育教师的文化素养、知识和智力水平，是制约农村学校体育发展的主要因素。就年龄结构而言，体育教师队伍老、中、青相结合是最佳的组合，而实际则是大部分农村初中几乎没有体育专业本科以上学历的体育教师，有的学校甚至连专职体育教师也没有。没有统一的教学计划，体育教学自然无法有效开展。另外，农村初中体育教师的工资普遍低于平均线，而且有的学校还不承认课外体育活动的教学工作量。
（2）体育教学活动的不足。农村初中虽然开设了体育课，但大部分学校每周的体育课时少得可怜，甚至有时还被其他课程占据。尤其值得注意的是，不少初中毕业班的学生几乎没有课外的体育活动时间，应试教育的深层原因已经严重影响到农村初中体育教学的发展。
（3）体育设备设施的缺失。体育场地的简陋及体育器材严重缺失，是制约我们农村初中体育发展的一个重要因素。从实际情况来看，农村初中要么没有活动场地，要么活动场地太小，很多学校的体育场地达不到规定的要求，这些都严重影响到体育教学工作的开展。
（4）学生自身身体素质较差。很多农村初中的学生都是从留守儿童过渡而来，他们的父母长期不再身边，长期性的营养跟不上造成营养不良。有的学生身高、体重、胸围等形态发育指数严重失调，进而导致肺活量、体能素质不断下降。农村初中生的身体素质不太乐观。
二、农村初中体育课堂教学对策探究
（1）转变体育教学观念，提升体育水准。教学观念的改变比教学经验更为重要，缺乏科学合理的观念是教育事业发展的瓶颈，教育需要正确的方向。要搞好农村初中体育教学，必须实现原有体育教学观念的转变，不断提升教师自身的素质。首先，学校领导和教师必须充分重视体育的重要性，改变过去片面追求升学率，重智轻体的思想；其次，家长的教育观念也需要转变，有的家长错误地认为体育教师只是四肢发达，对升学没什么作用；再者，学生自身观念也需要转变。初中生必须认识到体育活动对身心的影响，树立终身健体的观念。而学校和家庭则应积极指导学生利用体育技能活动来丰富业余文化生活，养成良好的体育习惯。
（2）开放农村体育教学资源，改善体育教学环境。充分开发农村体育教学资源，根据各地的实际具体情况，可以采用不同的方法和手段来实现教学。例如利用农村的山坡、河流、乡间小道等组织适当的教学活动。同时在体育器材的充实过程中，教师可以帮助引导学生自己动手自制一些简单的工具，如棍棒、草绳、沙包、毽子等。学校在体育教学资源方面的能力是有限的，更多必须依靠当地政府和上级教育主管部门的政策与经费支持，这样才能集中力量帮助农村学校解决基本的体育场馆和体育器材设施的配备问题，以进一步改善农村初中的体育教学条件。
（3）加强日常体育文化渗透，提高各界对体育的认识。由于受传统教学中重智轻体观念的影响，体育始终作为智力教育的一个附属品存在，有时甚至被认为是一门可有可无的鸡肋课程。因此，农村初中体育教师对学校体育工作要有一个正确的认识，加强体育文化在日常生活中的渗透，同时积极争取各级党委和政府对学校体育工作的重视，努力动员社会各界关心、支持学校体育工作，营造社会、学校、家庭三相结合的农村初中体育教学模式，大家形成一股合力，才能共同推动学校体育教学的蓬勃发展，保证青少年的健康成长。
（4）合理组织开展体育竞赛，提高学生体育学习热情。初中生年少气盛，适当开展体育竞赛活动，是激发学生学习兴趣的有效方式。活动竞赛能唤起学生的内在的学习内驱力，学生在竞赛活动中比在平时条件下往往更加努力地学习。竞技体育活动可以将学生强烈的好胜心激发出来，他们总想争得第一，得到教师的表扬和同学的羡慕，利用学生的这种心理来实施体育教学，可以极大的强化学生克服困难的毅力，提高其参与学习的热情。需要注意的是，体育竞赛活动可以是个人的，也可以是组与组的团队之间。通过跑步接力赛、跳远比赛、球类比赛，将全班学生分成若干组，让每一个学生都积极参与其中。在活动中教师要对学生进行适当引导，及时发现问题并加以更正，保证竞赛活动的公正公平公开，以提高体育课堂教学效率。
参考文献：
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