高中英语教学中如何构建课堂对话
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（河北省南宫市第一中学）
摘 要：高中英语教学注重英语的实用性，教学的目的是提高学生的英语综合运用能力。在高中阶段的英语教学中，教师主要从听、说、读、写等方面培养学生的英语运用能力，但是在“说”这一方面实际的教学效果很不理想。因此，在高中英语课堂上，教师应该利用有限的时间，为学生创设英语对话的情境，让学生在对话中增强英语的理解能力和交际能力，提高英语的实用性。就高中英语课堂如何构建有效对话进行简要论述。
高中英语教学中，随着新课程标准的实施，传统的讲授式和问答式教学模式已经不能满足教学的实际需求，教师应该寻求教学方式上的创新。同时，为了提高英语的实用性和学生语言的综合运用能力，教师应积极采取对话教学的模式，以说促进学生听、读和写能力的提高。对话教学模式的应用，不仅是教学方式的创新，也是教育理念的转变，符合新课程改革的要求，应该得到大力推广和应用。
一、教学中注重即时对话的过程
高中英语教学中，除了词汇和语法的讲授外，教师应注重课堂上为学生创造即时对话的机会，并把握这一契机，选择适宜的对话主题，开展即时对话。因为有效的即时对话能够从不同层面增强学生对英语的运用能力，也有助于写作能力的提升，更能锻炼学生的口语交际能力。在实际的英语教学中，教师应该结合课本内容，以适宜的对话主题和形式为学生搭建学习的平台，让学生能够根据自身的学习情况和能力编排英语对话，同时促进师生间的沟通。例如，在教学中教师可以选择一些学生感兴趣的热点话题，让学生根据自己的想法，并结合身边发生的实事进行合理编排，以英语对话的形式在课堂上展示；也可以指定一些与课本内容相关的漫画、图片等让学生分组讨论，发挥想象空间，形成具有一定情节和内容的对话；也可以给定题目让学生进行英语辩论。通过这样的教学安排，不但能给学生以新鲜感，也能够让学生发挥自身的创造力。
二、运用多媒体技术优化对话教学
科技的发展使多媒体技术走进学校，走进教学课堂，多媒体技术与教学的结合，能够使课堂教学不再枯燥乏味，同时也能营造良好的课堂气氛。在高中英语对话教学中，教师可以运用多媒体技术为学生展示与课本内容相关的图像、音乐和动画等影音资料，不仅能够增加知识的输入量，还能强化视听效果，为学生创造对话的机会，进而提高英语对话教学的效率。例如，讲解American Country Music一文时，教师可以为学生播放美国经典的乡村音乐Country Road来导入新课，让学生在优美音乐旋律的带领下主动参与教学，也可以为学生播放能够体现乡村音乐特色的音乐剧，供学生观赏。此时，教师应以这些影音资料为切入点，让学生谈谈美国乡村音乐的特色以及与中国音乐的差别等，这样无形中建立了对话，让学生畅所欲言，加深对文章理解的同时，也在对话中使学生的口语能力得到锻炼。
三、在课堂教学活动中展开对话教学
为了迎合新课改的要求，使教学取得良好效果，教师应转变教学思维，通过在课堂上开展教学活动的方式来提高教学效率。开展教学活动的过程中，教师应重视对话教学的融入，不但要让学生在活动中认识到对话教学的意义和重要性，还要让学生充分利用活动中的对话机会练习日常口语，提高语言的综合运用能力。在实际教学中，教师可以定期组织学社开展时事论坛、主题辩论以及英语话剧表演等活动。让学生自主选择活动的形式和主题，不但能够突出学生的主体地位，也能让学生感受到被尊重、被重视，提升W生的积极性。与此同时，让学生自主选择感兴趣的活动和主题，为学生自主探究、搜集相关资料等提供动力，这一过程不但能提高学生的探究能力，也促进学生主动思考。通过时事论坛，能让学生了解全球各国的新闻动态，让学生接触一些官方的语言和专业名词等，能够拓宽学生掌握词汇的范围；通过主题辩论，能锻炼学生的语言组织能力和思维能力，也可以提高学生的语速；而通过英语话剧表演，能给学生枯燥的学习生活带来一定的乐趣，同时也培养学生的语感。开展教学活动不单单有益于学生的英语学习，也能让教师发现学生在英语运用和表达过程中存在的问题，并采取有效的措施，有助于教学方式的改进和完善。
总之，高中英语教师应该更新教学观念，摆脱传统教学模式的桎梏，积极推广对话教学模式，逐步为学生建立一个多元化的课堂，促进学生的综合发展。同时，开展对话教学的过程中，教师应以学生为主体，运用适宜的教学方式引导学生主动参与对话教学，提高学生的语言综合运用能力。
参考文献：
[1]沈娟.浅析英语课堂对话教学中关于情境和情境链的创设[J].才智，2011（28）.
[2]李绮.英语课堂对话教学提问策略[J].读写算（教研版），2012，2（11）.