区域经济视阈下高职院校高技能人才培养模式研究

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摘 要： 本文基于区域经济和社会发展需求，对高职院校高技能人才培养模式进行研究，探索高职人才培养目标及主要途径。

关键词： 区域经济 高职院校 人才培养

一、引言

随着经济全球化进程的加快和我国社会经济飞速发展，高技能人才已成为社会经济发展的迫切需求，尤其是高技能人才严重短缺、梯次断档成为制约经济发展的瓶颈。培养高素质、应用型的高技能人才，立足点在于人才培养模式构建。国内外院校对高技能人才培养模式进行了许多尝试和研究，取得了一定的效果，但尚存在诸多有待改进之处。如何有效平衡学生的职业能力培养和综合素质培养、强化高技能人才质量监控和评价体系、发挥企业在高技能人才培养中的作用，需要结合自身院校特点进行深入的实践探索。在唐山承接京津城市功能拓展与产业转移社会经济发展背景下，以区域经济发展急需的高技能人才为切入点，探索高职院校高技能人才培养模式，对本地区及整个河北人才发展战略都具有重要意义。

二、区域经济发展的优势及人才需求

《河北沿海地区发展规划》与《河北省十二五规划》都提出河北沿海地区是环渤海地区新兴增长区域，充分利用环京津优势，承接京津城市功能拓展与产业转移的战略部署。唐山作为京津唐城市群和环渤海经济圈的核心城市之一，拥有世界级亿吨深水大港曹妃甸港和京唐港，是东北亚地区重要的港口城市和物流中心，并将于2016年举办世界园艺博览会。唐山优越的经济、地理位置、丰厚的资源基础和极具前景的未来项目都为唐山地区经济和社会发展带来重大的机遇和前所未有的挑战。当前急需解决的关键问题是与之经济协调发展的高技能人力资源的有效配备。高技能人才是唐山产业结构调整与升级、转变经济增长方式、提升地区经济增长质量的重要保障。作为地方高职院校，拥有与区域经济发展紧密相关的多个重点专业，为地区发展输送高技能人才是义不容辞的责任。

三、高职人才培养目标及主要途径

唐山作为承接京津城市功能拓展与产业转移和环渤海新兴增长区域的核心城市之一，地区经济和社会发展都面临着重大的机遇和挑战。目标是以服务区域经济和社会发展为出发点，以终身教育理念为指导，以“培养什么样的人和如何培养人”为主线，以高技能人才培养模式的内涵特征为基础，利用地方高职院校自身教育资源优势，进行高技能人才培养模式研究。通过树立与时俱进的教育理念、科学定位人才培养目标。

基于区域经济和社会发展需求，进行高职院校高技能人才培养模式研究。主要途径是：

1.合理设置与区域经济发展相适应的专业。高职院校专业设置以市场需求为导向、与区域支柱产业的职业岗位相对接、以实践工作的技术含量为参数、以各个学科的复合交叉全方位综合制定专业设置。

2.构建科学优化的课程体系和配套的教学管理体制。建立以实践应用能力为核心的课程体系，以就业为导向深化课程体系改革；选取科学实用的教学内容，与企业合作开发教材；构建多样化、开放式的教学做一体化教学模式；强化实践教学环节，开展多元化包括校内外实训、顶岗实习、第二课堂等实践活动提高学生的综合素质和职业能力。

3.建设高素质双师型教师队伍是培养高技能人才的关键。积极实行学校专任教师到企业顶岗实践、企业兼职教师到学校教学指导的举措，使之具备扎实的理论知识和过硬的实践能力，提升教师队伍的总体水平。

4.校企合作是培养高技能人才的重要途径。创新校企合作模式，推行订单式培养，走产学研、工学结合之路，建立长效稳定的校企合作机制。

5.强化高技能人才质量监控和评价体系。构建由学校、企业、社会多方共同参与的网状人才培养质量监控体系和多视角、复合型人才培养评价制度以保证具有职业应用能力和创新能力高技能人才培养目标的实现。

四、结语

通过区域经济视阈下高职院校高技能人才培养模式的研究和实践成果的应用，将促进高技能人才数量稳步增长、结构合理、素质优良、技艺精湛，并能带动中、初级技能劳动者队伍梯次发展。高技能人才作为人才队伍的重要组成部分，将在加快转变经济发展方式、促进产业结构优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化、促进就业等方面发挥重大的社会经济效益。

参考文献：

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[2]朱国成.产业转移承接地区高技能人才开发研究.中国人事组织报，2011.

[3]李小娟.高职院校高技能人才培养的理性思考.中国高教研究，2012.

[4]潘万贵.高职院校高技能人才培养新路径探索.职教论坛，2013.