关于课程改革支撑点的思考

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我国第八次基础教育课程改革在新世纪之初开始推进，成千上万的教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革之中，有些学校取得了显著的成绩。例如杜郎口中学已接待来自包括香港、台湾等全国三十个省直辖市及美国、澳大利亚、加拿大的教育行政领导和教师来参观学习，已达80万人次。

好多学校都在相继课改，认真学习过洋思，杜郎口等名校的经验，但相当一部分学校是既没有学到名校的成功经验，也没有形成自己的做法，而在盲目地学习它的形式，生搬硬套，形似而神离，连领导都自以为学得不错并且感觉良好，其实到头来还不如不学，因为老师心里很明白，四面黑板，“10+35”甚至“0+45”教学模式，不是“一刀切”更不是拿来就用的，因为在精彩的的展示和骄人的成绩背后有艰辛的全方位的准备。那么，支撑课改成功的因素到底是什么呢？我认为离不开以下几个支撑点：

支点一、办学理念

办学理念是校长基于“办怎样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。它是一种软实力，在学校硬件条件相差无几的竞争中会发挥巨大威力。例如大气的办学理念成就了大器的昌乐二中，“将规范修炼成一种习惯，把认真内化为一种性格”，这诗一般的忠告是昌乐二中学校办公楼前悬挂的标语；该学校展示牌上许多激励性的语句时刻教育着学生健康发展，例如，“不为失败找理由，只为成功找方法”；“路虽远行则至，事虽难做则成”；“我的课堂我做主，我的人生我把握”，“张扬你的个性，描绘不凡人生”等等，校园中处处都有浓厚的文化底蕴。“成功就是简单的事情反复做”这是昌乐二中学校理念之一。办学理念是一所学校之“魂”，有了办学理念使学校的整体行为具有自觉性和目的性。我想支撑像昌乐二中这样的名校成功的重要因素之一就是先进而人性化的办学理念。

支点二、看不见却很到位的德育

名校成功的背后是大德育校园文化建设发挥着巨大的支撑作用。当下很多学生奉行的是享乐主义和学习生活娱乐化，与学校社会的的期望落差很大，怎样把学生的心思拉到学习上来，彻底转变学风？这就对我们的学校、老师提出了更高的要求，不能仅从讲大道理入手，更多地要从生活小事抓起，细节决定成败，用生活实例，学生喜欢、关注的事例教育学生。要求我们在教育的方式方法上必须创新，在校园文化、优化育人环境等方面多做文章。我们教育工作者必须充分认识到德育细节的一支笔就是无尽的力量；德育细节的一滴水就是浇灌学生心灵的开始；德育细节的一句话就会影响学生的一生。总之，规范学生的外表形象、行为举止是德育工作的浅表层面，塑造学生的心灵才是德育工作的深层追求。

支点三、自学等好习惯，

下大力气做好学生工作是课改成功的关键之一，要认真培养学生良好的习惯特别是自学习惯，这才是检验我们教育成功与否的一个重要指标，也是我们和名校的最大差距之一

高效教学从根本上说取决于学生。一是学生愿意学，主动与老师的教学进行配合；二是学生会学，积极在课堂进行思维。如果学生不想学、不会学，不在课堂上与老师进行积极的配合，老师教得再多、再好也谈不上高效教学。老师要做的工作就是激发学生的学习兴趣，教给学生良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯、学习的自觉性，提高学生的学习能力，引导学生想学、乐学、会学，积极主动的去参与，使其自主学习，创新学习，终身学习。坚持三个相信（即相信每一个孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能取得多方面的成功），坚持“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”，“带着学生走向知识”才是“授人以渔”的教育理念，倡导“成功是成功之母，用成功激励孩子获得更多更大的成功”。

支点四、教师及教师专业素养的发展

一、教师是学校永恒的最宝贵的财富。学校可持续发展，学校想成就名校，不是校长一个人的事情，要抓教师团队的打造，要造就一大批具有引领作用的名师队伍，因为我们的一切教育教学活动几乎都要教师去落实，如果不抓教师队伍这个根本，不调动教师的积极性，不发掘教师的内在潜力，那么教育是绝对不可能有质的变化的。

二、课改成败的关键在教师，但是教师却常常被漠视，教师压力大，负担重，缺乏激情，缺乏成就感尤其是幸福感，这才是摆在眼前迫切要解决的问题。我想课改行为如果真正变成了教师自己的事情，真正发生在教师身上，真正按照教师自己的方式进行，那么课改才有可能成功。所以引导教师沉下心来认真学习和反思，使教师有课改的愿望和动力，唤醒教师的课改责任，点燃教师的课改激情，引导教师学会课改技术，搭建教师的课改实践平台，我们的课改才能在正确的轨道上健康发展。“如果课改不真正发生在教师的身上，天天请专家讲座，局长、校长天天讲也无济于事。就像传统课堂一样，教师讲的再好，如果学生没听进去，学生不会还有什么用处呢？

三、教师教育思想素养，职业道德素养、知识素养、能力素养、身心素养等都是决定课改成功的重要因素。不管课程改革怎么搞，钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。如果教师本身对课程标准和教材都没有吃透，就很难有效地引导学生。开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟。作为一个出租车司机的第一个基本功就是熟悉道路。你必须用最短的时间、最近的路线把客人送到目的地。作为一名教师也是如此，如果由于教师对课标和教材不熟，领着学生绕圈子，浪费了学生的时间，摧残了学生的身体，也是极为不人道的。什么样的教师，才会有权力从事教书育人；什么样的课堂，才会有生机勃发的质量，这都是我们需要思考的问题。

工作单位：

甘肃酒泉玉门油田教育分局督导教研电教室