一次受益匪浅的评课感悟
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孔子曰：学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。在教学之中，有何尝不是如此。除去节假日外，来立达中学教学仅仅两周左右时光，然而所见所闻却令我收获颇丰。特别是这一次教务处夏主任、物理组长高老师以及我的指导老师白老师的听课，评课活动，更是让我耳目一新，对于自身的长处和不足之处，有了更加清晰的认识，对于今后在教学中的进步和成长，提供助力，受益终身。
虽然本科和研究生期间学的都是物理学师范类专业，也有一定的实践经验，但是让专业的老师来听课、评课，却是一次难能可贵的机会。这一次我要讲的是“光的直线传播”这一节的内容，我也进行精心了备课，对于知识的正确性、连贯性、新颖性以及规范性以及重、难点的突破上面都进行深入的思考。
自认为对于教育学的理论，教学模式以及青少年的心理都有一定的研究，但是真的实践起来，却发现一切没有想象中的容易。实践中，对课堂的把控能力，课堂时间的分配能力，以及在激发学生兴趣与传授知识之间“度”的把握，对于我来说都是一个挑战。有时候你觉得自己教学设计以及课堂时间安排很好，但正所谓“当局者迷，旁观者清”，有些问题你自己没有意识到，并不代表它不存在。这就需要其他老师来给你指出，你方能意识到这个问题。
课后几位老师对于我的这堂课给予客观、中肯的评价，让我知道不足之处，也明确了今后进步的方向。
夏主任对于我的这堂课给予充分的肯定，但是也要一些问题所在：1、新课引入，新课引入的主要目的在于拉近教师与学生之间的距离，为新课的开始做一个铺垫。我的引入虽然语言精彩、优美，但是与学生有点脱节。若能采用谈话式的引入，会收到意想不到效果。2、课堂的例子：例子若能来源学生的生活，便于加深学生对知识的认识，使学生不仅有感性的认识，而且能够应用于实践中获得理性的认识。3、教师的动作。教师在教室里每次的走动要有一定的目的性，若频繁的话，容易分散学生的注意力。4、语速适中：讲课的时候语速要适中，给予学生一定反应和思考的时间。在交谈中夏主任通过自身多年的教学经验，教会我作为一个青年教师，如何才能让自己的课多样化，语言精练化。其中最深刻就是研究透书本上的语言，对于今后语言精练是有巨大帮助的。
做为物理组的组长高老师，从物理专业角度出发给予我这节课一些实用、中肯的建议：1、板书设计：板书对于学生的作用是巨大的，她从板书的层次性，重、难点呈现等几个设计策略，通过具体例子给我讲解，让我深受启发，感受良多。2、语速适中：教师语言一定简洁，语速要适中。能够让学生在听课的过程中有所感悟，有充足的时间去思考你所提出的问题。3、师生互动应该多样化、充分化。提高学生兴趣的最主要措施，就是让学生参与到教师的教学活动中，因此必要、充分的师生活动是不可或缺的一块。4、走动要有一定的目的性，不应过于频繁，容易分散学生的注意力。5、不同知识块之间的语言衔接。衔接用语要自然，能起到呈上启下的作用。最后高老师把自己习题专题研究——“三三三”教学模式拿出来与我分享，让我耳目一新。对于初中生的习题教学，又学会了一种新的教学方法。
白老师跟我同在初二年级，平时教学中交流较多，对我的指导和帮助很大。这次针对此次课提出以下建议：1、多给学生回答机会。每次演示实验和问题后，给学生足够的时间的去思考，尽量让学生自己回答出观察到的现象和知识点。2、知识之间的衔接。所做的演示实验或例子能够承上启下，来源学生的生活，便于学生的思维转换。3、语速比平时有点快，课堂走动过多等。当然对于教学中的亮点和优点也进行赞扬。
对于三位老师的建议和指出的不足之处，我如获至宝，有些问题可能平时自己没有意识到，有些问题可能是因为实践经验不足而造成的。这次评课后，让我对课堂教学有了新的认识，教一堂课容易，但是教好一堂课真的不易，不仅需要扎实理论基础、丰富的教学技巧，而且还需要教师从细节着手（比如自己的语速，动作等方面），同时还需要认真的去研究学生，了解学生。教师的一句话，一个眼神，一个方法，一个动作都将可能是一个学生成长的助力。这次评课也让我深刻明白“身为人师，行为人范”的现实意义。