家校沟通的桥梁――家访
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【摘要】家访增进了教师和家长的相互了解和沟通，让家长对学校有进一步的了解，增进了家长、老师、学生之间的相互信任；家访要做到真诚坦率，学会了解宽容，要常“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境；家访工作是班主任工作中不可缺少的方式，有其不可低估的作用，家访促进师生之间的和谐，家访是家校沟通的桥梁。
【关键词】家访 沟通 桥梁
【中图分类号】G636 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0194-01
家访主要是指班主任（教师）通过上门走访，电话或书信等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式。家访是加强学校教育和家庭教育的桥梁， 家访是班主任（教师）与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况；同时，班主任（教师）也通过与家长的交流，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使班主任（教师）有针对性地对学生进行教育；通过家访工作，是班主任（教师）掌握学生情况，进行家庭与学校双向管理，开展班级各项工作，提高教育教学质量的重要保证。多年的班主任的工作探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。下面结合自己多年的家访工作谈谈几点心得体会。
一、家访增进了教师和家长的相互了解和沟通
平时，家长只能在家里了解孩子的学习和生活情况，教师只能在学校知道学生的学习和生活情况。通过家访，教师不仅了解了家长管教孩子的方式方法，也了解了学生在家里的学习和生活情况，家长也了解了自己的孩子在学校老师是如何教育管理的，以及他（她）们在学校的学习生活情况。通过家访，了解到有些同学在家里学习到很晚，找到了有些同学上课打瞌睡的主要原因，从而商议合理的解决方案；通过家访，了解到有些家长的教育方式方法过于粗暴，让孩子在家里产生了逆反的心理，从而也找到了孩子行为习惯和学习习惯不好的主要原因，帮助家长改进教育方法，深受家长的欢迎；通过家访，了解到部分家长过于溺爱孩子，过于包办孩子，忽视了对孩子自理能力的培养，教师帮助家长分析这些做法的危害，并建议相应的好的做法。通过家访，了解到有的学生有午间上网的坏习惯，不访不知道，有的学生就是利用中午放学的时间差上的网，教师以为学生回家了，而家长以为孩子在学校还没放学。家访架起教师和家长的相互了解和沟通的桥梁。
二、家访让家长对学校有进一步的了解
平时，家长只能通过孩子了解学校的相关政策，通过家访，教师告知了家长对孩子在校的一日常规，告知了家长学校的一些规章制度的具体要求，告知家长应该协作做的一些事情等等。“越俎代庖”是一些家长急于求成的心态。譬如，有的家长担心孩子早上迟到，总是亲自把孩子从床上喊起来，看起来效果不错，却忽视了对孩子自理能力的培养，久而久之，让孩子养成了懒惰的习惯，老师则建议家长逐步培养孩子自己上闹钟自己起床的习惯，家长则起一个提醒和督促的作用。有的家长，不顾孩子的发育规律和年龄特点，不能充分发挥孩子的想像力，而是为了让孩子达到完美，抢着帮他完成一些作业等等。这样容易损伤孩子的自尊心或养成贪大喜功的心理。我们则希望家长只能做一些指导的工作，而绝大部分工作则必须由孩子自己亲自完成。家访让家长进一步地了解学校的教育管理，让家校教育形成一股合力。
三、家访增进了家长、老师、学生之间的相互信任
通过彼此的坦诚交流，家长对教师更加信任，家长愿意把孩子在家的一些不好的行为习惯透露给教师，家长愿意把自己教育孩子的方式方法说给教师听，让教师对学生的教育更有针对性，让教师知道家长在教育孩子的过程中的优点和不足；教师也愿意把自己在平时教育学生的一些好的做法和经验告知家长和家长分享。通过坦诚和互信的家访，学生知道教师和家长是为了自己的成长和学习的进一步发展，因而学生更愿意多和家长及教师沟通，愿意当教师和家长之间沟通的桥梁和纽带。
四、家访要做到真诚坦率，学会了解宽容
每接触一个学生家庭，我们都应把这个当作是责任和义务。一是建立良好的谈话氛围，使家长了解我的家访原因，使于沟通感情，二是做好家长与学生沟通的桥梁作用，在和家长沟通的同时，不要忘了在身旁的学生。了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣，爱好等情况，思想、心理和性格特点。这样，在较短时间里对学生的家庭情况有了初步的了解。新时代的中学生，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些不合大人规范的想法与做法，对此进行具体分析和指导，教师在家访时不能只简单批评、训斥，而是要有针对性地进行思想驾驭，要学会宽容，这样做，容易加深学生与教师的感情交融；以真诚的爱，去温暖学生的心，学生的学习积极性和主动性也就提高了，我们的教育就达到事半功倍的效果。
五、家访要常“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家了不免受皮肉之苦。这样做不但不能解决问题而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给我们教师下一步的工作制造了障碍。家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给后进生家长“报喜”。我利用时间去寻找“后进生”的闪光点。“后进生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”，我们可以通过一次次家访，反复抓，抓反复，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。给家长“报喜”是后进生转化的良药，只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
多年的班主任工作使我深刻认识到，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式，有其不可低估的作用，家访促进师生之间的和谐，家访是家校沟通的桥梁。