“翻转课堂”在大学英语教学中的应用研究
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摘要：网络英语新闻凭其真实的语言材料和与时俱进的新闻词汇成为大学英语教学的重要补充内容。翻转课堂教学模式以其先进的理念实现课前知识传授与课堂知识的优化，为网络英语新闻教学提供了一个全新的视角。本文通过翻转课堂理念与网络英语新闻自主学习的有效结合实践分析，探讨了基于翻转课堂理念的网络英语新闻教学在大学英语教学中应用的必要性和可行性。
关键词：翻转课堂；网络英语新闻教学；大学英语教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0246-03
一、引言
“翻转课堂”是近几年在美国兴起的新型的教学模式。它提倡的教学形式是“课前学习+课堂研究”。不同于传统课堂的直接内容展示，它是基于自主学习、交流反思与协作讨论的技术应用，使教师从原来的知识传授者和课堂管理者转变为学习的指导者和促进者，课堂的内容由知识讲解传授转变为问题研究。教育部颁布的《英语课程标准》指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。”相对于课堂内针对教材为蓝本的讲授，网络英语新闻更具有时效性，在内容上更加广泛性，是让学生亲身感受世界并直接体验语言的最佳渠道。因此，运用翻转课堂理念引导学生自主学习网络英语新闻，不仅是对教材的良好补充，同时能让学生用英语去感知国内外的动态财经、政治和文化，提高对国际政治经济文化活动的敏感度和理解的判断能力。
二、理论依据
作为全球教育领域中新生的教学模式，翻转课堂是基于计算机的个性化教学手段。何高大教授2014年9月在MOOCs时代的高等外语教学会议上称：“翻转课堂是一种基于视频技术、网络技术、虚拟技术的逆向学教方式；一种课堂教学内容通过网络学习资源平台和互动，以学习者个性化学习为中心，以课堂师生共同构建知识共同体的学习的范式。”可见，这种逆向课堂教学法展现了它的多种优势，如能让学生根据自己的基础掌控自己看课前教学视频的次数，能有助于在课堂上构建互动交流充分的新型师生关系，能促进教学资源的有效利用和开发。张新明等人（2013）指出了翻转课堂的两个关键点：一是课外真正发生了深入的学习；第二，高效利用课堂时间进行学习经验的交流与观点的相互碰撞来深化学生的认知。这种观点也得到国内其他学者的支持。如何克抗（2014）认为翻转课堂是基于“混合式”的学习方式。这种混合是基于课前的在线学习和课堂学习。在线学习是在教师启发、帮助和引导下的自主学习；课堂学习是重视教师指导作用的面对面的交流教学，两者的重要性是相当的。宋艳玲等人（2014）认为人们的关注点多集中于课前的视频设计，而翻转课堂实践效果较好是因为课前与课中的协调配合。曾贞（2012）结合Saltman（2011）的观点指出翻转教学的三个关键步骤：观看视频前的学习，讨论并提出问题；观看视频时的学习，根据问题寻找答案；应用并解决问题的学习，深入问题进行探究。
三、基于翻转课堂理念的网络英语新闻教学的实践
1.实施模式。翻转课堂是指在信息化环境中，教师将传统教学中课内要传授的知识以视频或课件等形式布置给学生进行课前自主学习，高效利用传统教学中的课堂教学并通过师生之间的充分互动来帮助学生吸收内化知识。借助网络这一媒介，学习与专业领域相关的国内外新闻，是对普通英语教材学习的优化补充。在结合国内外翻转课堂模型的基础上对网络英语新闻教学设计了新的模式。
2.教学设计。翻转课堂的本质是让学生课前先学，教师根据学生课前所学的反馈再进行课堂授课。Albin Wallace（2013）指出翻转课堂就是学生课前通过使用视频或其他网络媒体自主学习，而课堂时间被用于完成教师设置的实践性任务，教师按学生所需进行有区别的指导。互联网的发展使教学发生了观念性的变化，大学英语教师应当充分鼓励学生通过互联网去学习英语新闻这一优质的学习资源，帮助学生实现网络新闻自主学习，学会独立思考，并在课堂上引导学生自由表达，相互交流。以学生为中心的语言教学应充分考虑其个体的英语基础，这从客观上要求教师必须重视个性化教学。针对网络英语新闻，教师将新闻里的重难点词汇和句型讲解录制成10分钟之内的微视频。学生可以根据自身的英语基础自主决定观看微视频的次数。此外，教师制作和微视频内容相匹配的PPT以及自主学习任务导学案。
以21世纪报电子版1079期有关在北京举行的APEC网络新闻材料为例，教师设计以下导学案：
Finish the following tasks before class
I.Reading Comprehension
Read the news for 2 times and answer the following questions.
A.What is APEC？
B.Why is it possible to buy cheaper and cheaper milk powder from New Zealand？
C.In what way does APEC change our lives？
D.Discuss with your teammates about the questions you met in figuring out the news. If you cannot solve with your teammates， please send emails to me.
以上A、B、C是针对新闻材料的阅读理解题，D则是教师要求学生就不能理解的问题小组内讨论，如果不能解决可以列出问题并发邮件给教师。
II.Vocabulary Comprehension
Find appropriate verbs or phrases in the news which fit the items.