浅谈如何对即将参加顶岗实习的高职学生进行思想教育工作

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（湖南铁道职业技术学院 412001）

摘要：顶岗实习是深化“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的切入点，是实现高职人才培养目标重要的途径之一。高等职业院校对于即将参加顶岗实习的高职学生要本着“以人为本”教育理念，帮助学生端正顶岗实习的态度，指导学生阅读顶岗实习管理体系文件，引导学生了解企业的基本情况及通用健康与安全常识，尽快投入到顶岗实习中去。

关键词： 高职学生; 顶岗实习 ;思想教育

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）要求各高职院校推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

这就引导建立了企业接收高等职业院校学生实习的制度，作为高职院校，要加强学生的生产实习和社会实践，并且要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。同时，我们发现，学生校内学习与实际工作的变得一致了，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化。

顶岗实习带来了一种全新的学习生活环境，学生离开学校到企业顶岗实习,呈现出与在校期间完全不同的思想特点,有对顶岗实习意义和实习岗位的不认同,也有初入职场的不适应,情绪波动很大。这种教学活动中，学生的思想政治工作显得尤为重要。 作为高职院校，该如何加强学生顶岗实习中的思想教育工作显得至关重要。

一、贯彻“以人为本”教育理念

科学发展观的核心是坚持以人为本。我们要在顶岗实习管理中要充分体现人文精神，充分尊重人，相信人，努力为实习生创造一个和谐、民主、进取、宽松的环境，以促进其在企业又好又快地发展。我们必须始终把学生主体意识和创新精神放在首位，充分尊重学生，重视、关心学生的成长，调动指导教师的积极性、主动性、创造性，提高企业导师的参与意识，。使学生在真实的职业环境中学会做人，学会做事、学会共处、学会学习、学会创新，进一步深化和完善了工学结合的人才培养模式，实现了学院、企业、学生和家长的四方共赢。

二、帮助学生端正顶岗实习的态度

顶岗实习是深化“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的切入点，是实现高职人才培养目标重要的途径之一。应该让学生通过阅读学院（或专业）顶岗实习课程标准中的相关规定，明确顶岗实习的目标、任务、考核要求和形式，进一步了解顶岗实习性质，认识顶岗实习课程培养的能力目标，了解与顶岗实习相关的课程，认识顶岗实习教学内容与岗位要求。

三、指导学生阅读顶岗实习管理体系文件

指导学生阅读学习顶岗实习安全管理的相关细则，了解根据国家颁布的劳动法规、安全生产法规颁布的有关条例、条令及鉴定和处理工伤事故的原则规定，以保证师生在校外实习时的人身安全、设备安全；让学生明确高职学院对顶岗实习教学管理的控制程序，以确保实习生遵守顶岗实习教学秩序；明确高职学院顶岗实习学生管理协议内容及相关规定，了解学院与实习生双方的职责与义务；明确高职学院对学生顶岗实习成绩评定与学分制管理的有关规定，使学生了解顶岗实习学分的规定和成绩评定的方法。

四、引导学生了解企业的基本情况

顶岗实习是一项艰巨的学习任务，在实习前，除了通过阅读相关教育政策、学院所在专业的专业人才培养方案、实习安排来了解顶岗实习外，还需要进一步了解自己即将参加顶岗实习的企业的基本情况及周边环境，使自己能够在实习前就做到心中有数。通过多种途径了解实习企业的基本情况，如：实习企业的简介、规章制度、培训、入职手续的办理流程、生产产品、品牌、企业文化；通过咨询学长等途径进一步了解实习企业周边的环境，如企业周边的治安、社会环境；医院、公安派出所的地理位置、离企业和住宿的远近距离、路线；企业至住宿、市区的路线、位置等，有助于学生的心理调适。

五、了解通用健康与安全常识

在顶岗实习中，由于种种原因，实习生可能会出现健康与安全问题，比如疾病的防治与处理流程，人身安全、设备操作安全、个人财物安全的管理与注意事项，学生在实习前应该有所了解。

总之，要积极探索学校与企业共同合作的顶岗实习思想教育工作模式，必须通过辅导员、现场及企业实习指导教师、教研室、实习单位多层次全方位开展顶岗实习思想教育工作。必须加强高职院校与顶岗实习单位之间的联系、沟通、协调与合作，只有这样，顶岗实习的思想教育工作才能有成效，真正提高顶岗实习的质量。